高考作文30年——专家点评高考作文30年走向

从来没有一种考题，能像高考作文那样，年复一年引起公众的关注。从1977年恢复高考到2006年，海南考生所接触的高考作文题目的命题形式、文体要求在不断的变化。30年的变化中体现出什么样的特点和趋势，高考作文的未来走向如何？记者就此采访了海口市教育研究培训院教科研部副主任覃冰。

不同阶段有不同倾向

覃冰概述说，从体现政治思想，到体现学科技术，再到体现学生主体，是30年高考作文题目的大致走势。

20世纪70年代的作文题目带有明显的政治化和形式化的倾向，命题者紧扣了当时国家的政治需求和社会特点。如1977年广东（注：海南当时尚未建省）的作文题目是《大治之年气象新》，当时社会处于政治路线、思想路线“拨乱反正”的历史时期，中央作出了“抓纲治国”的战略决策，“大治”指的正是当时的国家政治形势。覃冰认为，浓重的政治色彩，并不是纯语文的要求。

进入20世纪80年代，高考作文题目慢慢回归到学科技术层面，即回归到对语文学科规律的把握，和对写作规律的要求上来。如1982的高考作文题《先天下之忧而忧，后天下之乐而乐》引导学生对人生价值观进行思考，1986的高考作文题《树木·森林·气候》需要学生对生活进行观察和思考，这些都是语文学科的功能要求。这一阶段高考作文还多次对写作形式进行限制，如要求写读后感、写信等。

从20世纪90年代中后期到现在，高考作文题目则逐渐体现出以人为本，以学生的发展为本的思想，突出的是学生主体。如2001年的作文题目《诚信》，2002年的作文题目《心灵的选择》，都是引导学生感悟生活，抒发真情实感，让每个学生都有话可说，可抒发自己写作的个性。这一阶段对写作的体裁很少作专门要求。

越来越“公平”和“自由”

覃冰分析说，从命题形式看，30年间的高考作文题目对命题作文、半命题作文、看图作文、材料作文、话题作文等各种形式都有所涉及。20世纪80年代以前命题作文占的比例较大，90年代后材料作文逐渐多见，而近6年来，话题作文成为了主流。

覃冰认为，任何一种形式，必须坚持一个重要原则是：面向全体学生，打破所有限制。作文题城市的学生适合写，农村的孩子也适合写，男同学能写，女同学也能写，限制的因素越少越好。总的来看，近些年的高考作文要求限制越来越少，越来越“公平”。他还谈到1998年的高考题目，当年的题目是从《坚韧———我追求的品格》和《战胜脆弱》中选择其一。当年阅卷时每个语文阅卷老师都遇到超过10篇作文写了父母双亡的遭遇，这其中不少有明显编造的痕迹。曾历经过磨难的学生，写这种作文会有深刻的感悟，但对那些生活中没有经历过波折的学生，是不公平的。

另一个趋势是自由度。话题作文之所以在近些年受青睐，是因为这类作文由学生自主确定立意、文体、标题，给学生留下自由写作、自由发挥的空间。这类作文鼓励学生有不同的观念，只要能自圆其说、言之成理就行。如2003年话题作文《感情亲疏和对事物的认知》和2004年话题作为《快乐幸福与我们的思维方式》为话题，考生可以从不同的角度看问题，提出解决问题的办法。

新课改提出新要求

覃冰说，新课改提出的“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”三维一体的教学目标已逐渐为广大教师所接受。这也将对考生作文提出新的要求。

覃冰举例说，2006年的高考题目特别有新意，也恰到好处地体现出“情感态度和价值观”的要求。作文题目中给出了一个故事，乌鸦想学鹰抓羊，由于能力不够，结果被牧羊人抓到了。但题目中没有设立话题，而是给出了两句意味深长的话：牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子说：“它也很可爱啊！”父亲和孩子的不同反应，也能给考生不同的思考和启发。考生在以不同的角度行文时，便能体现不同的情感倾向和价值观选择。随着新课改的不断深入，高考作文将更加要求学生学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考，将更加创新的思维、独到的见解和个性化的表达。