活动实施注意事项：
1．老师适当引导，但介入要少，对问题的剖析可以有参考答案，但不宜过多限制。阅读思考只是为了培养学生整体阅读的意识，同时又希望学生在阅读中体验自身的情感参与，并不要求统一答案。
2．应该有意识培养学生养成用“文字”记录思考的语文表达能力，活动学习中不是简单的说说而已。
3．学习活动中，教师也要积极思考，并关注学生参与的程度，最好能有所记录，因为对学生的评价应该多元化，特别是活动的引进给评价工作带来更多的参考元素。教师要注意写好学习活动的反思。
第二课时
一、 活动分主题：别人眼中的自己
二、活动参考阅读：参考阅读《北大是我美丽羞涩的梦》和补充阅读《做自己人生的信天翁》（ 作者：谭思和 选自《读者》2003年第1期）
三、活动方式：访谈片段展示 讨论 聆听
四、活动步骤：
（一）阅读与反省
以小组为单位，学生进行对比阅读，围绕以下问题阅读：
1．对比王海桐与肖喆在人生经历中有哪些相同与不同？
2．他们的人生经历和心路历程对你高中的生活有何启示？
教师明确：同样是高考状元，不同的是得知分数的那一刻，一个是“不敢相信的木然，难以相信的狂喜”，而另一个“相当的平静”；同样曾是北大的学子，一个梦圆于斯，一个选择离去。不同的人生经历，同样的真实感受，同样的对人生的执著和理想的坚持，同样的对自己的认识和了解。“认识自我”，认清自我是人生有所成就的基础。
（二）表达与交流
认识自我的途径有很多，通过他人的眼睛审视自己是一个有效的途径。所谓“当局者迷，旁观者清”就是这个道理，下面请同学们交流个人的访谈资料。注意：
1．以小组为单位（分组情况同第一节课相同）交流访谈材料，畅谈访谈心得。要求关注其他同学在访谈问题的设置、话题的切入、内容的引导等方面的优劣，同时通过短暂的材料交流，尝试快速把握其中的要点即重要信息，进一步认识和了解新同学。
2．充分利用多媒体资源，展示部分同学访谈的录象。访