7.走进技能训练的课堂，
8.走进探究思考的课堂，
9.走进文学欣赏的课堂，
10.走进拓展延伸的课堂。
二、走进新设计
话题一：研读教材的三种境界：
境界之一：读得细腻；
境界之二：读得深刻；
境界之三：读得奇美
话题二：设计教学的两个关键：
1.学生活动要充分
2.课堂积累要丰富
话题三：能力水平的三个层级：
1.思路清晰的层级
2.手法丰富的层级
3.风格独具的层级
余映潮老师提出了写读书笔记的要求，提出了“读一点书，做一点研究，写一点文章”的教研建议，提出了(明年)第16届年会的主题——学生活动充分，课堂积累丰富。
附：
荆州市初中语文课堂教学艺术研讨会第十五届学术年会论文评选获奖名单
(略)
2005年4月30日
像这样的纪要，我写过很多了。
那昔日坚实的脚步声，现在以至今后都可以震响我的心田。
读着这些散文式的文字，我看到了自己昔日的工作风采。
那里面有太多的人，有太多的事，有太多的创意，有太多的忙碌的日子，有太多的闪光的瞬间。
它们的脚步，已经停留在了历史的某一个时刻。
让我回味，让我回眸，让我回想。