一
有工作，是很幸福的一件事。
幸福的原因很简单：因为有工作，因为工作着。
有工作而且有幸福感的人，就会珍视、珍爱自己的工作，就会做好自己的工作。
二
我对本职工作的态度是：尽心尽力。
可以用瞻前顾后、苦心孤诣、全力以赴、始终如一这些词语来形容。
对工作的这种态度来源于我对工作的幸福感。
幸福感是努力工作的重要动力之一。
三
对于工作，我力争做得更好。
我知道，很多的时候自己是不可能做得最好的，但向“更好”努力一定没有错。
有一年，我支教到贵州去讲课。贵州的教研员同仁后来这样评价我：
在一天的时间里，余老师亲自执教四节示范课，课后是一个长达3个多小时的关于课堂教学艺术的学术报告。余映潮老师为了“给予”而“超越极限”，我们从中得到的不仅仅是知识和能力，更是一种精神，一种无私无畏的人格魅力。
像这样努力做得更好的例子，在我的职业生涯中，俯拾皆是。
四
对于工作，我力求造福于人。
我的工作内容之中，有一项就是坚持几十年培养青年语文教师，着力于课堂教学艺术研究小组等五支教研队伍的建设。工作之中，有对年轻教师的教学艺术指导和教学业务的全心辅导，有对青年教师读书与论文写作的严格要求；我从不保留地将自己的研究心得介绍给青年教师，我将非常多的年轻教师推向赛场，推向报刊杂志；我用自己的劳累，换来了一批又一批年轻人的进步。
所以退休之时，我能问心无愧地说：我卓有成效的中学语文教研工作改变了很多人的命运。
五
对于工作，我追求卓有创意。
如荆州市初中语文第二届说课交流会，我的创意是：针对北京《中学语文教学》上的栏目来说课；让选手们的说课稿，同时也能被刊物的栏目采用。
我在文件中这样要求：
（1）每位选手必须通读《中学语文教学》2004年1—8期的两个重点栏目《课堂聚焦》和《备课平台》。
（2）每位选手必须写两篇说课稿：一篇是《课堂聚焦》中的“精彩定格”即教学精彩片断，一篇是《备课平台》中的“创意无限”即某篇课文的教学创意。
果然，这次说课的稿件中有十几篇被《中学语文教学》选中、刊发。杂志主编史有为老师说，针对一家刊物的栏目组织学术会议，全国只有余映潮一个人想到这样做。
是的，在开展富有创意的工作方面，精神与智慧，缺一不可；耐心与细致，缺一不可；精细构想与步步为营，缺一不可；提升别人与发展自己，缺一不可。
六
对于工作，我用自己的发展来保证质量。
发展自己，一要提高自己的工作水平，二要优化自己的工作精神。
在我主持的荆州市初中语文所有的教学研讨会上，我都必须进行与每次会议主题有关的长篇学术讲座。在这一点上，决不偷懒，决不懈怠，决不敷衍，决不指望他人的力量。
我在荆州市所有的教学讲座积攒起来，形成了我的专著《余映潮阅读教学艺术50讲》的雏形。
工作精神与工作水平就是这样在坚持中磨练出来的；没有这样的工作精神，就没有这样的工作水平。