广州4中学2017年粤教版高二（上）教学进度表

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2013——2014年高二（上）广州4中学教学进度表 广州4中高二语文备课组   执笔人：黄燕雯   周次 教　学　进　度　安　排 备    注 1 开学第一课                      1课时 《鸿门宴》     　　　           5课时 1-10周，学业水平测默写专题第一轮复习训练。 2 学农一周 改编排演课本剧《鸿门宴》。 3 《陈情表》                      4课时 中秋节放假3天。 4 《段太尉逸事状》                3课时 《游褒禅山记》　　　            3课时   5 作文堂练1：时评写作          2课时 国庆节放假7天。（10月7、8日 月考） 6 月考讲评                        1课时 《郑伯克段于鄢》                2课时 《报任安书》                    2课时   7 《走近经济》活动周              5课时 《东方风来满眼春》              1课时 7-10周，穿插文言文专题指导与课内篇目堂练。 8 《“神五”载人航天飞行新闻两篇》 2课时 《访李政道博士》《甘地被刺》　  各1课时 作文堂练2：如何摆观点？         2课时   9 戏剧演出活动周                6课时   10 模块考试（期中考）及评讲        4课时 《小石城山记》　　　            2课时   11 《黄州快哉亭》                  3课时 《<张中丞传>后叙》              3课时 11-14周学业水平测默写专题第二轮复习训练。 12 《六一居士传》                  3课时 作文堂练3：如何叙事？       2课时   13 《山中与裴秀才迪书》            2课时 《与尹师鲁第一书》              2课时 《春夜宴诸从弟桃李园序》        2课时   14 《秋日登洪府滕王阁饯别序》      3课时 《后赤壁赋》                    1课时 作文堂练4：如何析事？       2课时 14-16周，穿插语基语用专题指导与堂上训练。（12月7日月考） 15 《后赤壁赋》                    2课时 《原毁》、《心术》              各2课时   16 高中学业水平测试总复习          8课时   17 高中学业水平测试及评卷 12月25日高中学业水平测试。 18 高中学业水平测试及评卷 元旦放假3天。 19 模块考试（期末考）及评讲        6课时   20 选修1（研究性学习）             6课时     附：议论文写作教学计划 一、温故：时评写作(学案) 1．什么是时评？ 时评即          ，是指对新近发生的一件事发表自己看法的文章。 时评通常以          为评论对象，针对着            的事来评说。所谓“时事”，可以把它理解为有新闻价值的事、公众关注的事，并且是有实效性的事。归根结底，时评是         的一种，它和消息、通讯、特写、访谈、图片报道等一样，是“新闻”大家庭中的一员。 2．时评的主要特征是什么？ 时评的主要特征是“     ”，就事评事。评论的角度有：（1）       （意义、影响，或后果） （2）评成因 （3）反思教训（4）提出解决办法（可不限于一点或一个角度，但所评所说必须与所评之事密切相关）。主要是从具体的事件，联系到它产生的原因，探索其性质和意义，或通过对材料的分析，澄清事实，说明真相。可以归纳为以下几点：（1）扎实而评（       性）。新闻事实是时评成败的关键，是时评可信性的源泉。（2）应时而作（        性）。应时而作，体现了时评对新闻事件的敏锐反应能力。（3）凭理而断（       性）。凭理而断，指的是对新闻事件清晰的理性判断。 3. 写好由头 写时评要就事评事，所以时评需要把所评之“事”交代出来。这“事”是引发评论的缘由，所以称之为“由头”。这由头就写得既让读者明了，又尽量少占篇幅为好。由头写长了，时评就写成复述事情（件）了，所以应该少        多       。 4. 亮出观点的方法：一是          式，即对新闻中的人物、事件、工作方法等表示肯定，然后阐释肯定的理由。二是         式，即对新闻中的人物、事件、工作方法等进行否定，然后从法律、道德等方面找出反对的依据。三是          式，即提出自己对新闻事件中某个问题的建设性意见。 5.时评基本写作模式 （1）    材料：引用材料 ，概述新闻事实或社会现象。 （2）    材料：针对新闻事实或社会现象加以多角度、多层次评析，分析造成某一现象的原因，揭示现象背后所隐藏的实质。（就事论事，一事一议，是全文的重点） （3）    现实：联系实际说道理，或解决问题（即揭示出造成某一社会现象的原因后，探求一定的解决问题的手段） （4）    结论：针对新闻事实或社会现象，在评析的基础上得出结论，强化自己的观点。 6. 时评的主要表现手法 1、                    2、                 二、实练提升 三、知新：议论文写作系列   第一讲：利用“时评”进行论据材料积累训练。 第二讲：利用“时评”进行审题训练。 第三讲：利用“时评”进行行文格式训练。 第四讲：利用“时评”进行摆观点训练。 第五讲：利用“时评”进行叙例训练。 第六讲：利用“时评”进行析例训练。