·《素数和合数》教学反思
《素数和合数》教学反思 对于新的概念，学生总是接受得比较困难，何况“素数”和“合数”是生活中研究不到的。按理说，今.....
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11-14 教材分析 ： 本单元是在学生初步理解整数四则计算的意义，掌握四则计算的方法，能进行连加、连减、加减混合以及连乘、连除、乘除.....
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11-14 快放假了，却忽然忙了起来。没完没了的资料要整理，没完没了的作业要批，连周末都被占用了。唉，黎明前的黑暗。 还好，总算看到.....
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11-14 这个数的0怎样读——多位数读法教学中的一点困惑; 多位数读法的规律关于0的读法有这样的话，“数的中间有一个或者连续有几个0，.....
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11-14 《折线统计图》教学反思 本节课的知识点主要是教学生会看折线统计图，体会折线统计图的特点，会在提供的表格中制作简单的折.....
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11-14 通过数学教学使我深深体会到，以往的数学教学是把传承知识作为主要目的，这种理念已远远不能适应当今社会的发展，尤其是知识更.....
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11-14 商不变规律教学反思今天课一开始，我先复习了积的变化规律，而后再提出今天的学习目标，今天我们来研究商的规律。马上就有学.....
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11-14 今天教学了积的变化规律，昨天布置了预习作业：计算、再观察比较下列算式30*24=720 (30*2)*24= (30*4)*24= 30*（24*5）= 后.....
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11-14 第九单元教后反思： 第九单元关于奇数和偶数，素数和合数，学生混淆得离谱。其实觉得主要的原因是部分孩子的数感差。 “.....
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11-14 今天教学了《解决问题的策略》练习课，昨晚让学生把P93第四题至第八题做在家作本上，从学生的作业情况来看，对这个单元的内容.....
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11-14 轴对称图形教学反思<? 一、一段题外话 ４月４日清明,许多学校都组织了学生去春游。后来老同学讲了一个笑话。她说清明节.....
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11-14 《乘数末尾有0的乘法》 教学反思 2月12日 <?本节课的关键是让学生掌握乘数末尾有0的乘法的简便算法。在课的开始，我先让学生.....
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11-14 《商不变的规律》教学反思今天的课上得很不顺利，主要是表达方面的问题。 我从复习积的变化规律入手，再引出研究除法中.....
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11-14 《面积的含义》教学反思今天这节课的内容是《面积的含义》，结合具体的问题情境，让学生通过观察、操作、估计和直观的推理，.....
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11-14 今天教学了2、5倍数的特征一课，课前我们印制了百数图发给学生并布置了预习作业，让学生在百数图上分别画出2的倍数和5的倍数.....
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11-14 《三角形的分类》教学反思 <?学生已经会用量角器量出角的度数，并能运用三角板上的直角，迅速判断出角的种类。因此本节课就.....
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11-14 《2、5的倍数的特征》教学反思 <?探究2的倍数的特征时，我没有采用书本上画圈的方法，而是让学生依次写出100以内2的倍数，并.....
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11-14 《数学课程标准》中明确指出：“数学与生活紧密联系，数学来源于生活，而又服务于生活。”我们的数学教学就是要引导学生学生.....
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11-14 《面积单位（1）》教学反思今天的教学内容是《面积单位（1）》，教学平方厘米、平方分米和平方米，使学生在各种活动中初步建.....
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11-14 《乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算》教学反思<?在本节课的一开始，我就安排了这样几道口算：20×4、40×20、23×100、43.....
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11-14 《商不变的规律》教学反思本节课的重点是理解和运用商不变的规律，为后面利用这一规律进行简便计算打好基础．教材上很简单.....
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11-14 三和中心小学 倪海娟 教学片段： 小故事：阿凡提智斗恶财主 阿凡提辛辛苦苦在财主家干了一年，大年三十这一天，他冒着风雪.....
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11-14 解决问题的策略（行程问题）教学反思 对例题的想法。例题难度不高，小明和小芳同时从家里出发走向学校（如图，）经过４分.....
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11-14 整十数加减法是两位数计算的起始课。计算课给人感觉总是与“枯燥”相连，其实只要合理安排也是种十分生动的数学活动。在教学本节.....
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06-21 上了《6和7的认识》后，我更加体会到兴趣对于孩子们学习的促进作用。在教学中我以“趣”为中心，设计课堂教学。 一、创设新颖.....
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06-21 在这堂课中我觉得有这么几个方面做得还好的：如整堂课中我使用了笑脸来作为鼓励学生积极回答问题或是维持纪律的一种有效的手段.....
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06-21 教 案 哈尔滨市虹桥学校 陈晓宁课题：观察物体（1）课型：新授本课题教时数： 4 本教时为第1 教时 教学目标１、经历探究.....
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06-21 很荣幸在开学的第一天就能够得到周老师来学校指导的机会，从一个站在讲台就紧张的我，到今天能够很自信的站在这个“舞台”上，.....
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06-21 “找 规 律”就是让学生从颜色、性别、形状、数量上去找寻规律。我发现我在教学中还存在些问题： 1、教材中知识的内部联系把握得.....
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06-21 “前后”对于学生来说并不陌生，学生已经有了很多的生活经验。教师从帮助淘气记住他所处的队列中的位置引入，比较自然合理；而.....
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