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八年级语文下册简案(1-15课人教版八年级必修),
姮娥奔月
9 海燕
教学目标
知识目标 1、理解、积累“苍茫、胆怯、翡翠、精灵、蜿蜒”等词语。
2、了解散文诗的一般特点。
3、体会课文的深刻含义，把握“海燕”形象深广的政治意义和象征涵义。
能力目标 1、反复诵读，领会文章激情洋溢、音韵铿锵的特点。
2、体会象征、比喻、拟人、反复等手法在文中的运用。
3、理解对比、衬托的运用。
德育目标 学习无产阶级革命先驱者英勇无畏的革命乐观主义精神。
教学重点 1、反复朗读，深刻体会作品的诗情、画意和理趣。
2、品析含意丰富的语句，理解比喻、拟人、反复等修辞手法的作用。
3、分析“海燕”形象的思想内涵。
教学难点 理解象征手法在表情达意方面的作用。
教学方法 诵读法 研讨点拨法 对比阅读法
课时安排 2课时
教学过程
一、导语设计
今天，我们一起走进充满激情的时代前奏曲，去感受凝结着高尔基敏锐艺术感悟力的“海燕”形象。
二、资料助读
简介高尔基
三、诵读，整体感知文意
1、学生默读全文，初步感知文意。疏解、积累字词。
苍茫：空阔辽远；没有边际。
胆怯：胆小；畏缩。 翡翠（fěicuì）
精灵：①鬼怪。②〈方〉机警聪明；机灵。
蜿蜒（wānyán）：①蛇类爬行的样子。②（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸。
2、 教师朗诵，学生认真听读，注意重音、停顿和语速的处理。
3、教师指名学生朗诵，充分想象、体会作品中高傲飞翔的海燕形象。
请同学们试为课文拟一个简洁恰当的副标题。
4、合作探讨，疏理文章思路。
学生小组讨论，教师指名回答。
四、分析海燕形象
1、学生诵读全文，画出文中描写海燕的语句，并体味其表达效果。
学生积极回答，教师提示。
2、思考：文中海燕是一个什么样的形象？
小组讨论回答，教师明确。
五、学生诵读全文，体会课文的深刻含意。
第二课时
一、朗读课文
二、研读赏析
1、结合作品的三个场景，指名学生分别朗读。请学生特别研读文中描写海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临前的表现的语句。
思考：如何理解课文塑造这一意象群的象征意义及其作用？
学生讨论后交流，教师明确。
2、合作研讨
文章结尾“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”的疾呼表现了怎样的思想感情？
学生积极发言，教师明确。
3、语言运用
课后习题第三题
三、课堂小结
四、布置作业
课后习题
板书设计
海燕
高尔基
正面描写（海燕） 英勇无畏（飞翔、叫喊）
海燕
侧面描写（海鸥 乐观豪迈（飞舞、号叫）
海鸭
企鹅）
10 组歌（节选）
教学目标
知识目标 1、理解、积累“执拗、憔悴、馈赠、真谛、璀璨、长吁短叹、盛气凌人”等词语。
2、了解纪伯伦及其艺术风格。
3、了解课文内容，领悟诗中拟人形象的情感内涵。
能力目标 1、强化朗读，体会诗意推进的肌理和层次。
2、品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法。
3、领会两首诗的思想感情，学习借物抒怀的艺术构思。
德育目标 感悟诗作闪烁着的理性光辉，引导学生热爱自然、敬畏生命。
教学重点 1、反复诵读，感受诗作清丽流畅的语言风格。
2、深透理解文章的情感内涵。
教学难点 分析诗中语意递进伸展的层次。
教学方法 诵读法 自读·点拨法
课时安排 1课时
教学过程
一、导语设计
同学们，今天我们一起走进纪伯伦的《组歌》中的两首：《浪之歌》和《雨之歌》，去感受他独树一帜的艺术风格。（板书课题、作者）
二、资料助读
纪伯伦简介
三、诵读，整体感知文意
1、学生听读课文，初步感知文意。标示段序并疏解疑难字词。
执拗（niù）：固执任性，不听从别人的意见。
憔悴（qiáocuì）：形容人瘦弱，面色不好看。
馈赠（kuì）：赠送（礼品）。
真谛（dì）：真实的意义或道理。
璀璨（cuǐcàn）：形容珠玉等光彩鲜明。
镶嵌（qiàn）：把一物体嵌入另一物体内。
酷肖（xiào）：酷似。
海誓山盟：男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。
长吁（xū）短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地哎声叹气。
盛气凌人：傲慢的气势逼人。
2、学生自由朗读，体会纪伯伦散文诗清丽流畅的语言风格。
3、教师范读，学生用简洁的语句表述自己的感受。
4、学生诵读全文，主动质疑，提出问题，师生合作交流。
学生的质难问题有：
（1）“呜呼！彻夜不眠使我形容憔悴。纵使我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。”这里的连接词使用好像不合常规？
（2）“尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色死神的怀抱。”这句话如何理解？
教师点拨
四、指导研习，深层理解课文内涵
1、学生齐读全文后，合作研讨：
（1）这两首诗中，作者的想象多数时候是紧贴着海浪和雨水的自然物理特性展开的。《浪之歌》中第二、四节写到的潮汐现象，你了解吗？诗作中又是如何塑造海浪与海岸的热恋形象的？
（2）《浪之歌》表现了作者怎样的感情？
（3）《雨之歌》中塑造的雨是一个什么样的形象？请分析诗中雨的形象递进伸展的层次。
学生交流，教师引导。
五、课堂小结
六、布置作业（课后习题）
板书设计
组歌（节选）
纪伯伦
《浪之歌》
拟 海浪： 海岸的情人
人 人间世界的守护者
杰
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; 炽
作 热
《雨之歌》 深
雨： 滋润万物 情
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