教学目标
1．识11个生字。正确读记“ 驯良 乖巧 矫健 榛子 榉实 帽缨 蛰伏 苔藓 狭窄 玲珑 敏捷 ”等词语。理解驯良 矫健 帽缨 蛰伏 敏捷 玲珑等词语。
2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。
3、抓重点词语理解课文，积累词汇。
3、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。
难点：能按事物的几个方面把课文分为三部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。
课时划分：1课时
教学设计：
第一课时
一．温习旧课，导入新课
第9课，作者用“作比较、打比方、列数字”等说明方法向我们介绍了一位生活在海洋中的非常庞大的动物朋友──鲸， 今天我们再来结识一位生活在陆地上的动物朋友（松鼠）
二．检查预习，初读感知
1．自由朗读课文，读通读顺，并读准生字词。
读后出示生词，指名带读。
驯良 乖巧 矫健 榛子 榉实 帽缨 蛰伏 苔藓 狭窄 玲珑 敏捷 （特别注意红色字的读音）
2. 再读课文来说说每一自然段介绍了松鼠的哪些方面。（同桌可以相互讨论-----集体交流）
3. 根据上面对段落的分析把课文分成三部分。
第一部分（第1自然段）松鼠的外形 。
第二部分（2——4自然段）介绍了松鼠的生活习性。
第三部分（第5自然段）松鼠的繁殖生长情况。
三．精读课文
过渡句：通过刚才对课文的梳理，我们知道了松鼠是一种可爱漂亮的小动物。
1. 自由读第一自然段。思考文中描写松鼠外形的哪几个方面？用圆圈圈出来。
2. 作者是按什么顺序来描写的？（从头到尾或者从上到下）
3.读一读描写松鼠外形的句子。说说作者用了哪些说明方法。（比喻，拟人）理解：矫健、帽缨的意思。
默读2—4自然段说说文中作者描写松鼠的哪些生活习性。从哪里表现出来的
1.喜欢住在高处。课文哪些句子体现了松鼠这一习性。（指名请学生读有关句子--------集体交流-------自由读体会松鼠的乖巧、矫健）
2. 不爱下水。那松鼠是怎样过河的呢？这里作者运用了什么说明方法？从中我们可以看出松鼠一种怎样的动物？
3. 机警、警觉。文中哪几个字
体现了松鼠在遇到困难时反应能力很快。（指名说——齐读）
4. 住处。齐读描写搭窝的段落。松鼠搭的窝有哪些特点？（安全、干燥暖和、排水好）再读课文体会松鼠的聪明、乖巧。
自由读课文最后一段请学生松鼠的繁殖生长情况。
四．阅读本文与《鲸》比较两文表达的异同
1.自由读，找出两者异同。
2.指明回答集体交流纠正（《松鼠》语言：生动形象。说明方法：比喻、拟人。《鲸》语言：平实精练。说明方法：列数字、打比方等。）
3. 教师小结。介绍说明文的不同类型。
六、作业： 认真观察动物：
1、外形特征
2、吃食物时的样子、神态动作。
3、睡觉时的习惯和样子。
4、做玩耍时的特点。
松鼠》教学反思
《松鼠》是一篇描动物的课文，语言生动，内容浅显易懂，介绍了松鼠的外形和它的生活习性，表达了对动物的喜爱之情。因而在上课前，我采用介绍新朋友的方式导入，来调动学生的学习兴趣，让学生的注意力吸引到教学轨道上来。通过看图片，加深了学生对松鼠的影印象，再有感情地齐读课文，让学生能够从整体入手，理清文章思路，然后在讨论的基础上，让学生同时明白了文章是从外形、生活习性、繁殖生长情况这三方面给我们介绍松鼠的，初步培养了学生的概括能力。
在学习松鼠外形的美丽的过程中，我采用的方法主要是让学生通过多种形式的读来感受松鼠的美丽。如果能够对照松鼠的视频，让学生体会它的外形的美丽可爱，可能会效果更佳. 学习最后一段时，让学生自读自悟。我问：“你从中知道了什么？”学生把知道的踊跃表达，培养了学生获取知识的能力。
总之，我觉得还有许多不到之处，比如抓重点词语方面把握的不太好，重点词语的解释不是很好，学生回答完问题应该注意适当的引导。 还有上课的节奏把握不是很好，没有在一节课内把课文结束。课前的图片如果能够换成视频资料效果会更好。
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