教学要求：
1、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，学习他们爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。
2、学习本课生字新词。抄写自己受感动的句子。
3、有感情地朗读课文。背诵五壮士英勇跳崖的部分。
教学重点：
理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句。体会他们的思想感情和伟大精神。
教学准备：CAI课件
教学内容和教时安排：
1、第一课时：初读课文，理清文章脉络，概括主要内容。
2、第二课时：分析课文内容，抓住重点词句，体会五壮士的英勇豪迈。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：
第一课时
一、情境导入，鼓励围绕课题质疑
1、出示狼牙山五壮士纪念塔：同学们，你们知道这是什么塔吗？（狼牙山五勇士英雄塔）这个故事是发生在抗日战争年代，今天这节课我们就随着作者一起走进那硝烟弥漫的战场，学习22课《狼牙山五壮士》。
2、齐读课题，从这个题目中你能知道什么？（地点、人物）
读了课题，你想知道什么？（预设：五壮士是指哪几个人？这篇课文主要讲了一件什么事？）
师补充问：课题可不可以改成“狼牙山五战士”？再次引导学生围绕课题设问：为什么把他们叫做“五壮士”？
二、四人小组合作预习课文，要求：
1、看课文情境朗读，注意字音及感情朗读。
2、讨论：
（1）、围绕课题提出的问题。
（2）、这篇课文是按什么顺序来写的？
（3）、课后思考题2。
三、汇报预习情况。
1、检查课文生字词的预习情况。
2、这篇课文主要讲了一件什么事？是按什么顺序来写的？
3、课后思考题2：接受任务──诱敌上山──引上绝路──顶峰歼敌
──跳下悬崖
四、学习“接受任务”
齐读第一段。思考：五壮士是在什么情况下接受任务的？
五、学习“诱敌上山”
1．七连六班的五位壮士接到掩护群众和连队转移的任务后，是怎么做的呢？请同学们快速默读这段话，找出这一段话的中心句。
2、五壮士是怎样痛击敌人的？你能找出有关的句子吧？
3、指名说，然后指导品句。
（品句方法：①、引导学生说句子是抓住人物的什么进行描写，②、从这些描写你体会到什么？③、指导感情朗读。
第二课时
一、复习。
1、这篇课文主要讲什么？
2、课文分成几部分？每部分的小标题是什么？
二、品读语言，体会五壮士英雄壮举：
（一）学习引上绝路
1、五位壮士胜利完成了掩护任务，准备转移，面前摆着两条路。一条是——，另一条是——。（出示狼牙山顶峰图）这就是狼牙山顶峰，谁来说说它为什么是一条绝路呀？
2、五位壮士又是怎么做的？请同学们用比较快的速度默读完这个自然段；不必一个字一个字地读，可以一行一行地读，用眼睛扫视；边读边找出有关的句子。
（1）指句回答后出示：
为了保护人民群众和连队主力，班长斩钉截铁地说了一声“走!”带头向棋盘坨走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。
（2）自由读读这几句话，看哪些词语给你印象很深，用小圆点标出来。
（3） “斩钉截铁”是什么意
思？从这个词能体会到什么？（从“斩钉截铁”一词更能看出班长态度坚决，义无返顾，表现了他英勇顽强的精神。）
（4）一个“走”字，鲜明地突出了班长在生死关头勇敢、果断的品质，其他四个战士呢？犹豫了吗？从哪个词看出来？（紧跟）
（5）联系课文想一想，面对生与死的考验，是什么促使五位战士下定决心将敌人引上绝路，也下决心让自己走上了这条绝路了呢？（对敌人的恨，对部队、人民的热爱）
（6）小结：是的，这一段文字写班长的语言就一个字，写其他四位壮士动作的词就一个“紧跟”。虽然描写得很简略，但一个字一个词，却把五位战士那种为了部队、为了人民不怕死的英雄气概写出来了。
（7）一起来读这段话，读出我们的感受。
（三）学习“顶峰歼敌”
1、刚才，我们从描写五壮士的字里行间，体会到了他们的英雄气概。接下来，请同学们看一段录像（播放录像：五壮士顶峰歼敌），可以说说你看到了什么？也可以谈谈你看了录像有什么感受？
2、当时五壮士处在什么位置？在课文里找找。解释“居高临下”。
师引读：五壮士继续向紧跟上来的敌人射击，许多敌人——生读……粉身碎骨。解释“粉身碎骨“
3、这部分内容具体描写了五壮士英勇杀敌的场面，请同学们找出有关句子读读。
4、全班汇报交流：[内容来于斐-斐_课-件_园 www.deyou8.com]
（1）刚他要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们!用石头砸!”
①师：大声地读这些句子，你体会到了什么？（对敌人的恨，顽强拼搏精神）你是从哪些词语中体会到的？（抢、插、夺、举、喊）
②指导朗读。
（2）看到这些凶残的敌人就在眼前疯狂叫嚣，战士们又怎能不满腔怒火，他们不顾激战数小时的劳累，不顾累累伤痕的剧痛，于是——（生读）
顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
①、 “五壮士的决心是什么?为什么会有这样坚定的决心？
(因五壮士怀着对敌人的恨，对人民的爱，故决心与敌人血战到底，赢得时间，保证部队与群众安全转移。)
②、中国人民的仇恨是什么?
(日本侵略者在我们中国大地上犯下滔天罪行，启发学生思考，让学生结合思想品德课、国情教育，以及课外所学到的知识说说。如：“九·一八”事变、南京大屠杀，实行烧、杀、抢“三光”政策……这些都是中国人民对日本侵略者的深仇大恨，以激起学生对日本侵略者的无比仇恨。
③、这一句把石头比作什么？这样写好在哪里？（把石头比作“雹子”说明石头砸下非常迅猛，非常有力。从中充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和中华民族与敌人血战到底的英雄气概。）
④指导朗读。
（3）师：战斗就这样持续着，当又一群敌人扑上来时，马宝玉又是怎么做的？齐读第五自然段。
4、师：好一场惊心动魄的石头战！好一群英勇顽强的壮士！难怪作者要大声地称赞他们是——齐读课题。
（四）学习“跳下悬崖”
1、师情感引读这部分内容。
师：（添加词语）看哪！〖顶天立地〗的五壮士——（“看哪”语势先高后低，重读“顶天立地”，一字一顿。）
生：“〖屹立〗在狼牙山顶峰”。
师：（添加词语）〖满怀深情〗地——（“满怀深情”降低音量，拖长音节，读出深挚的情意。）
生：“〖眺望〗着人民群众和部队远去的方向”。
师：（添加词语）他们〖轻蔑〗地——（“轻蔑”轻读，一字一顿，带有嘲讽的语气。）
生：“〖回头望望〗还在向上爬的敌人”。
师：“（课文原文）脸上露出”——（增强语势，速度较快，表现欣慰之情。）
生：“胜利的喜悦”。
师：（添加词语）五壮士〖视死如归〗——（“视死如归”加强音量，读得铿锵有力，表现大义凛然的英雄气概。）
生：“班长马宝玉激动地说……相继从悬崖往下跳。”
师：（课文原文）狼牙山上响起了他们〖壮烈豪迈〗的口号声：（音量强，语气逐渐高昂有力，体现壮烈豪迈之情。）
生：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”
师：（课文原文）这是英雄的〖中国人民〗——（“中国人民”加强音量，表现自豪之情。）
生：“〖坚强不屈〗的声音”！
师：（课文原文）这声音——（增强语势，速度稍快，以达到渲染效果。）
生：“惊天动地，气壮山河！”
师：老师在引读中添加了哪几个关键性的词语？
生：顶天立地、满怀深情、轻蔑、视死如归。
师：五壮士的英雄形象（语势强，体现崇敬之情）——
生：顶天立地
师：他们对人民（语气慢而柔）——
生：满怀深情
师：对敌人（语气轻而浮）——
生：无比轻蔑
师：对死亡（语势强，体现舍生忘死、大义凛然之情）——
生：视死如归
2、四人小组合作学习，联系上下文
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