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高二历史主要资本主义国家向帝国主义过渡教学设计,
高二历史主要资本主义国家向帝国主义过渡教学设计
一．知识传导：
美国经济迅速发展的原因、美帝国主义的特征；德国经济迅速发展的原因，德国帝国主义特征；英国经济发展缓慢原因、英帝国主义发展缓慢的原因及特征；法国经济发展缓慢的原因及法国帝国主义的特征。
二．能力升华：
1. 训练学生依据史实分析历史现象成因的能力。
2. 训练学生深化政治与经济之间关系的认识能力、分析能力。
3. 训练学生阅读归纳六国经济状态原因的基本功。
三．情感渗透：
1. 客观认识资本主义发展不平衡性。
2. 认识统一是国家强盛的重要前提。
3. 认识科学技术对于一国国力的盛衰意义重大。
4. 认识世界历史发展中的差异性和多样性。
教学重点：
1． 美、德资本主义经济飞速发展的原因。
2． 英、法资本主义经济发展缓慢的原因。
3． 俄、日资本主义经济发展的原因。
4． 帝国主义对亚、非、拉美的侵略、瓜分和渗透。
教学难点：
1． 对美国“托拉斯帝国主义”特征的理解。
2． 对德国“容克资产阶级帝国主义”特征的理解。
3． 对英国“殖民帝国主义”特征的理解。
4． 对法国“高利贷帝国主义”特征的理解。
5． 对俄国“军事封建帝国主义”特征的理解。
6． 对日本“带军事封建封建性的帝国主义”特征的理解。
7． 对帝国主义殖民体系的评价。
课时安排：2课时
教学过程：
导入：19是世纪末20世纪初是帝国主义形成时期。在帝国主义形成阶段，各帝国主义的发展情况如何？有什么特征？以及最终导致世界格局发生了怎样的变化？这些问题本节教材将会给我们做全面的介绍。
〖板书〗第二课主要资本主义国家向帝国主义过渡
〖教师讲述〗我现在给每个学生发一个表格，请同学阅读教材，然后去填一下表格。
给每一个学生发一份“主要资本主义国家的经济发展及帝国主义特征”的表格，先由学生填写，老师作补充、修改。并逐点讲解。
〖教师讲述〗然后从这个表格中我们可以看到，美、德两国经济发展迅速，那么这两国经济迅速发展的共同原因是什么呢？
〖学生思考回答〗1、都采用了大量的新科学技术和设备；2、都有充足的劳动力和外来资金；
3、政治方面，两国都通过资本主义性质的战争实现了国内市场的统一，扫除了资本主义发展障碍。
〖教师讲述〗相对于美、德两国，英、法经济发展速度却比较缓慢，那么他们的共同原因是什么呢？
〖学生思考回答〗都不重视新技术和新设备的应用；都把资本输往国外，不利于工业改造。
〖教师讲述〗进入垄断阶段，英、法、美、德帝国主义都有自己的“绰号”，是什么呢？为什么呢？
〖学生思考回答〗美国：生产与资本集中程度高，所以就叫“托拉斯帝国主义”
〖教师讲述〗20世纪初，美国出现八大财团，其中美孚石油公司和美国钢铁公司两个托拉斯独占了三分之一的全国国民财富。
〖学生思考回答〗德国：容克地主阶级和垄断资产阶级在经济上、政治上的结合，所以就叫“容克资产阶级帝国主义”。
〖教师讲述〗“容克”是德语中贵族地主的音译。在工业革命时代，德国容克掌握国家军政大权，领导了统一运动。
〖学生思考回答〗英国：殖民地对英国的兴衰有重大意义。
法国：主要靠高利贷发财，有欧洲高利贷者之称。
俄国：带有浓厚的封建性和军事性特点，被称为“军事封建帝国主义”。
日本：带军事封建性的帝国主义。
〖教师提问〗日本为什么疯狂地推行侵略扩张呢？
〖学生思考回答〗1、明治维新保留大量的封建残余。
2、日本国内市场狭小，资源不足，农业落后，与资本主义发展矛盾突出。
3、日本无法通过经济手段同其他帝国主义国家竞争。
〖教师讲述〗日本在明治维新后就制定了以征韩侵华为核心的“大陆政策”，那么，它是怎样一步步实施的呢？
〖学生思考回答〗1、1876年——《江华条约》：朝鲜沦为半殖民地；
2、1894年——甲午中日战争：日本加深控制朝鲜；
3、1905年——日俄战争爆发：朝鲜为实际殖民地。
4、1910年——《日韩合并条约》：政治吞并朝鲜。
〖教师过渡〗各帝国主义在完成第二次工业革命后就加紧对外扩张，思考一下：列强为什么要瓜分世界？
〖学生思考回答〗1、第二次工业革命扩大了生产，国际垄断集团形成，要求以经济上瓜分世界；2、垄断资本主义的本性。
〖教师提问〗19世纪末20世纪初，帝国主义国家是如何征服亚、非、拉地区的？
〖学生思考回答〗学生阅读课文大小字，并归纳要点。
〖教师提问〗最终结果如何？
〖学生思考回答〗资本主义世界体系最终形成。
结束语：〖讨论〗我们怎样评价资本主义世界体系的建立？
1、 是世界文明进步的表现。它适应了资本主义经济发展的需要，也有利于整个世界的资本主义化，促进了生产力的迅速发展。它是资本主义发展扩张性的必然产物，是体现历史发展规律的正常的历史现象。
2、 它建立在对世界各国，也是给亚、非、拉地区带来贫困和灾难。这个体系是不公平的，是不能长久的。
