高二历史美国的建立教学设计

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高二历史美国的建立教学设计
　　【指导思想及理论依据】
　　要求学生积极参与教学过程，运用阅读理解方法去感知教材。运用分析比较方法去掌握知识并深化对教材的认识。运用整体认知方法去把握资本主义发展的内在联系。
　　美国独立战争，是以民族解放战争的形式进行的一次资产阶级革，具有双重性。从民族解放运动的角度看，美国是美洲第一个进行民族解放运动的国家，为学习拉丁美洲的独立运动打下基础。从资产阶级革命的角度看，它属于早期大革命时代，把它放到当时的国际环境的大背景中去考察，可以加深学生理解早期资产阶级革命对世界旧秩序的冲击。世界历史是由国别史构成的，美国的国别史是重要的组成部分，同时也是高考和会考的重要知识点。所以本课的学习，是学习美国史及学好世界史的基础。
　　【学生情况分析】
　　高二学生已具备一定的自觉性、独立性、和创造性，学生的感知力、记忆力、思维想象力都接近成人水平，所以我本着学生是认知活动主体的思想，依据教学大纲和教学内容、及目前文综合考试的要求、和本课的重点、难点，我采用了问题探究法、讨论法。以培养学生自主学习的意识、主动参与、大胆质疑、创新等思维，使学生的智能和认识水平都得到发展。
　　【教学方式】
　　要求学生积极参与教学过程，运用阅读理解方法去感知教材。运用分析比较方法去掌握知识并深化对教材的认识。运用整体认知方法去把握资本主义发展的内在联系。
　　【教学设备(媒体)】
　　ppt多媒体软件{美国国旗、《十三个殖民地的图》、《美国独立战争形式图》、《三权相互制衡示意图》等，增强教学的直观性、趣味性、增大课容量、提高课堂效率
　　【教学目标】
　　1、 知识与能力：
　　A：通过引导学生分析北美独立战争的背景、意义，提高学生归纳、概括历史知识的能力。
　　B：关于美利坚民族的形成，注意引导学生将民族形成概念的四要素理论知识与教材叙述的史实相结合，做到论从史出，观点和材料相统一，培养学生的理性思维。
　　C：通过分析比较《独立宣言》和美国1787年宪法，培养学生的比较能力及把历史事件放在特定的历史条件下进行分析和评价的能力。
　　2、过程与方法：教学方法高二学生已具备一定的自觉性、独立性、和创造性，学生的感知力、记忆力、思维想象力都接近成人水平，所以我本着学生是认知活动主体的思想，依据教学大纲和教学内容、及目前文综合考试的要求、和本课的重点、难点，我采用了问题探究法、讨论法。以培养学生自主学习的意识、主动参与、大胆质疑、创新等思维，使学生的智能和认识水平都得到发展。
　　3、情感态度价值观：
　　A：通过对北美独立战争背景，意义的分析，使学生认识到英国殖民统治违背了北美人民追求民族独立的愿望；从世界历史的观点看，独立后的北美人民创造了一个新的,民族国家，体现着时代的进步。
　　B：通过学习北美独立战争的过程，使学生认识到落后地区,民族的人民，只要敢于斗争，善于斗争，坚持不懈，就能最终战胜敌人，赢得民族和国家的新生。
　　C：,通过对美国1787年宪法内容的学习，使学生充分认识到该宪法在当时的进步意义，但是有阶级和时代的局限性。
　　【教学内容选择(包括重点、难点)】
　　重点：北美独立战争爆发的原因是重点。北美独立战争的爆发可以说是必然的。美利坚民族的形成，启蒙思想的传播，北美殖民地经济的发展及英国对它的压制，这是生产力与生产关系矛盾不可调和的产物。学习这一内容，既有利于培养学生分析问题的能力，又能掌握一些历史唯物主义的基本观点。
　　难点：美利坚民族形成；正确评价1787年宪法。引导学生分析1787年宪法的内容，正确评价1787年宪法的进步性和保守性。同时培养学生把历史现象放在特定的历史条件下进行分析和评价的能力，学会历史地辨证地看问题。
　　【教学过程】
　　新课导入：播放美国国旗，启发学生结合星条旗，展开想象、讨论，以此导入，激发学生的积极情感，进入新课学习。
　　新课学习：让学生通读教材，说出本节教学内容的知识结构——美国独立战争的背景、过程、结果。教师将这些内容写在黑板上。读书、讨论指导学生学习历史的思维方法
　　（一）背景
　　出示目标探究题：A：结合史实分析英属北美十三个殖民地的概况？B：史论结合谈一谈美利坚民族是怎让形成的？C：英国对北美殖民地经济采取了什么政策？为什么？导致什么结局？看书讨论通过这三个探究题使学生全面分析独立战争爆发的背景随后教师给以补充、订正和总结。然后进一步提出一些问题（如战争的根本原因、直接原因等），帮助学生提高分析问题的能力。
　　[出示插图：《英国移民初到北美》、《十三个殖民地位置图》、富兰克林、杰弗逊两人的画像、《波士顿倾茶事件》]识图、描述增强学生的直观感觉，加深学生对背景的理解。
　　（二）过程
　　学生分组讨论，用最简便的方法写出独立战争的过程，并简要概括出独立战争获胜之因。{教师进行讲评，并写出板书提纲：}读书、讨论培养学生概括问题的能力
　　（三）结果
　　学生阅读《美利坚和众国宪法（1787年）》的几段材料。《独立宣言》上规定“一切人生来就是平等的”，为什么1787年宪法中对选举人有“资格”规定？如何评价？讨论培养学生运用比较的方法分析历史问题的能力。
　　出示“三权相互制衡示意图”导出第三个问题的学习—美国共和政体的确立。加深学生对美国《1787年宪法》的理解
　　启发学生从性质、国内意义、国际影响等方面归纳北美独立战争的意义。培养学生分析问题的能力。
　　小结：采用串讲形式，在教师的引导下，整理本节课的基本线索，结合知识结构示意图，巩固知识。
　　教师小结：有人说，美国是一个空中形成的国家，看来是有一定道理的。历史辩证法告诉我们：从来没有天生的大国、强国。北美独立战争的胜利是北美殖民地人民勇于斗争、善于斗争、坚持斗争、百折不挠的结果。所以说今天中华民族的腾飞，要靠华夏儿女的共同努力！激发学生的爱国主义情感，将感性的知识内化为理性的认识，实现历史的教育功能。承上启下：独立战争没有解决南部黑人奴隶制的问题，成为了美国资本主义发展的隐患，最终导致了美国南北战争。
　　课堂练习：
　　出示：“戎装的华盛顿“图片，或鲁迅《故乡》中的一段话，让学生谈一谈华盛顿在美国建国时期的地位。
　　
　　
　　[板书设计]
　　一、战争的背景
　　1、英属北美13个殖民地的建立
　　2、美利坚民族的形成：（共同地域、统一市场、共同语言、文化）
　　3、启蒙思想传播，民主、民族意识增强
　　4、北美殖民地经济的发展和英国的压制和搜刮（根本原因）
　　5、北美人民反对英国殖民统治的斗争
　　二、战争的经过（1775~1781）
　　爆发-------1775年4月来克星顿枪声
　　建军--------1775年5月第二届大陆会议召开
　　建国--------1776年7月4日通过《独立宣言》，北美殖民地独立
　　转折--------1777年萨拉托加大捷
　　结束--------1781年约克镇战役
　　独立---------1783年英国承认美国独立
　　胜利原因：正义、人民群众的积极参加、国际援助
　　三、战争的结果----------美国共和政体的确立
　　1、1787年宪法（1）内容（2）评价
　　2、美国联邦政府成立1789年华盛顿
　　四、独立战争的历史意义
　　（1）性质：双重性（2）国内意义（3）国际影响