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高中历史复习四忌六法,
高中历史复习四忌六法
复习，顾名思义就是通过重复的手段来加强学习。初三下学期，各学科相继进入复习应考阶段，对于历史学科而言，复习显得尤为重要。熟记历史、理解历史、灵活运用历史，这是检测历史学习水平高低的三个基本标准，其中，能否熟记历史是学好历史的基础条件。熟记历史，最重要的策略和方法就是需要重复。那么，怎样才能使“重复”的策略和方法收到高效呢？笔者在多年的教学实践和专题调研中，深刻地认识到：“四忌”、“六法”和“八结合”，这是历史学科进行高效复习、立于不败之地的“法宝”。
“四忌”既是复习策略，也是复习原则。一是忌快。“重复”哪些内容，要有选择性和针对性，然后潜下心来，反复咀嚼，力求理解、记住，方算真正收益。二是忌多。“重复”也要突出重点，抓住关键，要围绕历史主干知识及与现实联系较密切的知识下功夫，以精取胜。三是忌腻。如果没有重复的兴趣，重复时感到腻味，定会效果低下。因此，复习读书之前，必先调节情绪，稳定心神，带着求知的渴望与激情投入学习，方可见功效。从记单元主题到记具体内容，从“厚读”到“薄读”，坚持下去，则历史必将不再令我们“谈史色变”了。四是忌死。新课程改革以来，历史命题考试题目趋向灵活，注重考查能力，靠死记硬背是得不到高分的。但是知识是能力的载体，不记死记牢重要的基础知识也是万万不行的。为此，“重复”绝不可简单化，要注重对知识的整合提炼、归纳应用，注重知识迁移能力的养成，做到“死去活来”。
学好历史还需要掌握一些技巧和方法，这样可以起到事半功倍的效果。如下“六法”实践效果就非常不错：
一是特征法。特征法主要用于记忆历史年代和历史地图。抓住数字特征巧记历史年代，大致包括以下五类：第一、对称性特征。首数和尾数相同的三位数年代具有对称性特征，如建立西汉的公元前202年、孝文帝迁都洛阳的494年等；首数和尾数相同且中间两位数字相同的四位数年代也具有对称性特征，如康熙帝继位的1661年、《中俄改订条约》签订的1881年等。第二、重复性特征。个位十位和百位都相同的三位数年代具有重复性特征，如孙权称吴王建吴国的222年等；前两位数的排列和后两位数的排列一致的四位数年代也具有重复性特征，如后金建立的1616年，巴黎和会召开的1919年等。第三、顺序性特征。按自然数字由小到大的次序排列的历史年代具有顺序性特征，如蒙古军队灭金的1234年、法国大革命爆发的1789年（后三位数字）等。第四、倒序性特征。按自然数字由大到小的次序排列的历史年代具有倒序性特征，如祖逖忧愤而死的321年、中共“十三大”召开的1987年（后三位数字）等。第五、等差性特征。放在一起便构成一组等差数列的年代具有等差性特征，如魏蜀吴三国建立时间分别相差一年（220年、221年和222年），中法战争结束、甲午中日战争结束、日俄战争结束、护国运动、五卅运动、一二•九运动、抗日战争结束的时间依次相差10年（分别是1885年、1895年、1905年、1915年、1925年、1935年和1945年）。抓住图形特征巧记历史知识，如我们将西周六个主要诸侯国鲁、齐、燕、卫、宋、晋的都城顺次用曲线连起来，可得到一个反写的“2”，一旦发现这一特征，便能轻而易举地记准其相对地理位置了。
二是歌诀（歌谣）法。把散乱难记的历史材料编成合辙押韵的口诀或歌谣，读起来顺口，易于记忆，这叫歌诀（歌谣）法。如北京古代名称多变，可记忆如下：“战国称蓟隋涿郡，范（范阳）幽（幽州）唐朝中都金，元朝大都明北京，清朝京师北京轮（两个名称轮叫），一九二八改北平，四九北京名至今。”再如记忆中央红军长征经过：“中央出发（从中央革命根据地出发）破四线（突破敌人四道封锁线），湘乌遵义（强渡湘江、乌江后攻占遵义）转折点（遵义会议是党史上生死攸关的转折点），赤水金沙（四渡赤水打乱敌人的追剿计划、渡过金沙江跳出敌人的包围圈）彝康川（经过彝族人居住的康川边界地区），大渡泸定（强渡大渡河、飞夺泸定桥）翻雪山，克服困难过草地，吴起镇上会志丹（在吴起镇同刘志丹领导的陕北红军胜利会师）。”
三是谐音故事法。谐音故事法就是通过谐音手段，借助发音相同或相近的字词，把难记的历史知识编制成趣味小故事，使之变无意义为有意义变无味为有味，以达到牢记知识的目的的方法。如：把战国七雄及其都城的名称编成谐音故事为“赵大哥（赵国）买寒蛋（邯郸）为（魏国）大娘（大梁）。大娘舍不得吃，把它掷（郑）给孩子（韩国）。秦二国（秦国）先让（咸阳）燕三哥，燕三哥（燕国）再给（蓟）楚四哥，楚四哥（楚国）赢（郢）了奇（齐国）恣（临淄）。”[说明：战国七雄及其都城是赵国及邯郸、魏国及大梁、韩国及郑、秦国及咸阳、燕国及蓟、楚国及郢、齐国及临淄。]再如：用谐音故事法巧记第一次世界大战中四大战役及其具体时间为“卖掉马（马恩河）儿（凡尔登）的（日德兰）锁（索姆河），四舅（1914年9月）用钱给六儿（1916年2月）娶六（6月）妻（7月）。”[说明：第一次世界大战中四大战役及其具体时间分别为1914年9月的马恩河战役，1916年2月的凡尔登战役，1916年6月的日德兰海战，1916年7月的索姆河战役。]
四是比较异同法。比较异同法就是把两个或两个以上具有一定联系的事件、人物、制度、朝代、现象等历史概念进行归类比较，找出它们的异同点，从而加深理解并增强记忆的方法。大致可分为四种类型：一是把性质相同而特点不同的历史现象进行比较，如秦和隋的比较，汉和唐的比较等；二是把某些表现相似而性质不同的历史现象进行比较，如对鸦片战争后清政府开放通商口岸和十一届三中全会后中国对外开放沿海港口城市的比较，港澳问题和台湾问题的比较等；三是把性质相同但发生在不同时期的历史事件进行综合比较，如中英《南京条约》、中日《马关条约》和《辛丑条约》的比较，美国独立战争和南北战争的比较等；四是中外历史事件和现象等进行的比较，如世界四大文明古国的比较，戊戌变法和明治维新的比较等。
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五是数字归纳法。数字归纳至少可有三种用法：第一、通过一些趣味数字把历史知识联系起来记忆。如4和5，可联系到1919年5月4日的“五四”运动和1976年4月5日的“四五”运动；八年，可联系到隋的统一、安史之乱、抗日战争、美国独立战争都持续八年等史实。第二、把发生在同一年代或同一天的重大历史事件联系起来记忆。如1689年，可联系到中俄两国签订《尼布楚条约》和英国通过《权利法案》确立君主立宪制政权；1861年，可列举出辛酉政变、总理衙门建立、安庆军械所创办、美国内战爆发、俄国废除农奴制改革、意大利王国成立等事件。第三、用自然数字1、2、3、4等归纳记忆一些历史知识。如旧民主主义革命时期基本线索可用1—5来进行记忆：一次失败的变法（戊戌变法），两个阶级的产生（无产阶级、民族资产阶级），三次革命高潮（太平天国运动、义和团运动、辛亥革命），四个重要不平等条约（《南京条约》、《北京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》），五次大规模侵华战争（鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争）；用“三”来归纳近代侵华列强：鸦片战争结束后强迫清政府签订不平等条约的列强有三个（英、美、法），第二次鸦片战争时期强迫清政府签订《北京条约》的列强有三个（英、法、俄），近代史上出兵侵略过台湾的列强有三个（美、日、法），《马关条约》签订后向日本干涉还辽的列强有三个（俄、法、德），近代史上曾割占我国领土的列强有三个（英、俄、日），近代史上曾两度攻陷今北京的列强也有三个（英、法、日）。
六是睡前过脑法。晚上临睡前，把当天课堂上老师所讲、自己所学的历史知识进行回顾，或者用一根线索把某些历史事件联系起来，在脑子中过一遍。如果有忘记的东西，根据自己的情况，或者马上看书（资料），或者脑中过完了看，或者第二天一早再看。这样，有助于形成对知识的整体认识，养成每天及时反思回顾的良好习惯，非常有利于知识的巩固。
历史课要想取得最佳复习效果，除了实践运用“四忌”和“六法”之外，还应做到“八结合”：
一是远近结合。根据艾宾浩斯遗忘规律，遗忘的进程是不均衡的，呈现“先快后慢”的趋势：在识记后短时期内遗忘较多，在过了较长时间间隔后，记忆保持的份量较少了，遗忘的发展也较慢了。因此，想学好历史，应注意做到在识记后短时期内（近期）进行及时复习，在过了较长时间间隔后（远期）还要进行必要的周期复习，千万不能把“复习”看成只是期中或期末考试前的事。只有经常地反复地记，在头脑中形成一个知识网络，琐碎、繁杂的知识才能保持清晰而持久的记忆。
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