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·高中语文第一册第三单元第12课《我的呼吁》:评史怀哲的敬畏生命伦理学

高中语文第一册第三单元第12课《我的呼吁》1.3.12.0. 赵小华,郑维铭.评史怀哲的敬畏生命伦理学.华南师范大学学报(社会科学版),2.....高一同步辅导__11-14

·生命伦理的激情召唤——读史怀哲的演讲《我的呼吁》

史怀哲被誉为“20世纪人道主义精神划时代的伟人”。他出生于德国阿尔萨斯的小镇凯撒堡一个牧师的家庭，少年时受过良好的教育，对.....高一同步辅导__11-14

·《邵公谏厉王弭谤》译文

　周厉王残暴无道，老百姓纷纷责骂他。邵穆公对厉王说：“老百姓已不堪忍受暴虐的政令啦！”厉王听了勃然大怒，找到一个卫国的巫.....高一同步辅导__11-14

·史懷哲简介

二十世紀人道精神劃時代偉人、非洲聖人史懷哲博士(Albert Schweitzer, 1875-1965) ，德（裔法）國人；出生於阿爾薩斯（Elsas）的.....高一同步辅导__11-14

·司马迁班固生态观试比较

　【摘要】作为史学大家，司马迁和班固的历史记述都保留了若干生态史的信息。对于灾异史的记录和灾异的理解，马班也各有见解。通.....高一同步辅导__11-14

·《为了忘却的记念》——一详细参考资料

《文艺新闻》有关报导彼得斐鲁迅与《奔流》的关系">鲁迅与《奔流》 “这传和诗” “我们第三次相见” “又一次的被了捕” 柔石.....高一同步辅导__11-14

·史铁生

　史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说.....高一同步辅导__11-14

·黄花岗七十二烈士事略》序

【教学目的】1、了解本文记叙、抒情、议论三者水乳jiao融的特点，体会语言中饱含着的浓烈的悲壮慷慨之情。 2．学习本文恰当地运用.....高一同步辅导__11-14

·《面朝大海，春暖花开》教学要说的三句话

《面朝大海，春暖花开》教学要说的三句话浙江省绍兴市第一中学宋建伟 ●海子写这首诗时，心一定是很柔很软的。我为这.....高一同步辅导__11-14

·孤标傲世偕谁隐——论林黛玉与陶渊明(品读《红楼梦》)

　菊花，清高超逸，是中国古代文人典型性格的象徵，是诗人们喜爱吟咏歌颂的对象。自古以来，以菊花为题材的诗歌多不胜数，但最能.....高一同步辅导__11-14

·毛泽东别墅奇观大谜团(组图)

真龙天子曾经来过?毛泽东别墅奇观大谜团(组图) 　位于密云水库边的“主席别墅”有两大景一直被当地人视为奇观。一是主席别墅.....高一同步辅导__11-14

·《我与地坛》教学设计

自读导言1.理解、体味史铁生对“生命”的感悟。2.把握文章的脉络线索。3.品味作者沉静、绵密、抒情的语言。（解说：史铁生的.....高一同步辅导__11-14

·《我与地坛》（节选）教学设计

一、教学内容通过分析评价，理解把握课文涉及的感悟生死和亲情的内容；体会几处景物描写的情味，品味评价作者沉静、抒情、创新.....高一同步辅导__11-14

·《我与地坛》（节选）备课札记

一、关于作者史铁生和他的散文《我与地坛》二、关于课文重点难点的思考三、关于学法指导一、关于作者史铁生和他的散文《我与地.....高一同步辅导__11-14

·天妒英才是韩非

天妒英才是韩非　文／游晓鹏　“秦因急攻韩。韩王始不用非，及急，乃遣非使秦。秦王悦之……”，史记中关于公元前234年这段.....高一同步辅导__11-14

·童心•童趣•童话

桑园的雨鲍尔吉·原野每一场雨，对桑园的小虫都是汪洋。尽管是小雨，雨滴落下来，对小虫来说也是可怖的事情。譬如，一个.....高一同步辅导__11-14

·《江水·三峡》译文

译文：　　　从三峡七百里中，两岸高山连绵不绝，没有一点中断的地方；重重的悬崖，层层的峭壁，如果不是正午和半夜，就看不见太.....高一同步辅导__11-14

·谏太宗十思疏

教学目的：1.掌握本文的主要观点和对比论证的方法2.掌握“安”“信”“求”“治”等多义词的用法3.掌握“以”“所”“哉”等虚.....高一同步辅导__11-14

·广东版高中语文第一册第一单元教参

广东版高中语文第一册第一单元教参第一单元认识自我一单元说明1．单元教学目标与要求语文综合学习活动是高中语文课程改革.....高一同步辅导__11-14

·致戴望舒

一望舒：前日寄出《现代》二卷一期《东方》复刊号及第四号共三册，平寄需邮费一元，真寄不起。《现代》这期创作号销路特别好，.....高一同步辅导__11-14

·苏教必修三《祖国山川颂》《肖邦故园》课堂练习

一、基础知识1．下列词语中加点字的读音完全正确的一组是（） A．哺育bǔ 雪橇qiāo 铁骑qí 丘壑雷鸣hèB．晨曦xī 铿锵qiā.....高一同步辅导__11-14

·不适宜充当教材的《祖国山川颂》

反复阅读《祖国山川颂》这篇课文后，我大脑中越来越清晰地浮现出的，是“有佳句而无佳篇”这句煞风景的话，因为我觉得，《.....高一同步辅导__11-14

·《亡人逸事》两种教学思路

《亡人逸事》是孙犁的作品，写于1982年2月，文章记叙几件逸事，抓住生活细节，刻画出对亡妻的怀念。去听了两位老师的课，其教.....高一同步辅导__11-14

·中国现代小说欣赏——亡人逸事

作者孙犁一旧式婚姻，过去叫做“天作之合”，是非常偶然的。据亡妻言，她十九岁那年，夏季一个下雨天，她父亲在临街的梢.....高一同步辅导__11-14

·教学随笔——《离骚》带来的深思

教学随笔——《离骚》带来的深思我今天第二节语文课上完屈原的《离骚》回来，竟是带着深深的悲哀。其实不怪学生们，因为他们.....高一同步辅导__11-14

·《郑伯克段于鄢》双导提纲

《郑伯克段于鄢》双导提纲【教学目标】1、阅读课文，以赏析故事带动字词的理解，提高学生的文言文阅读水平2、通过课文研讨，.....高一同步辅导__11-14

·说"木叶"

说“木叶”教学目的1、理解课文内容，弄清文章由“木叶”所阐释的诗歌语言暗示性的理论。2、从文章所阐述的知识和道理中，看.....高一同步辅导__11-14

·古代刑罚之一─宫刑（司马迁|鸿门宴）

古代刑罚之一─宫刑湘里妹子 2004-2-8 22:25 发表于:湘里妹子学术论坛 www.xlmz.net　宫刑是古代割除男子生殖器官的酷刑。　生殖.....高一同步辅导__11-14

·《我若为王》教学思路

《我若为王》教学思路一、导入让学生上黑板书写篇名，给“为”字注音释义；写作者名字，注音释义。强调：作者名字多么形象：天青.....高一同步辅导__11-14

·种树郭橐驼传(教案) (2)

四、研读第4、5节： “问者”问养树后，提出了怎样的建议（以子之道，移之官理，可乎——过渡），转移话题，由谈种树转到谈政.....高一同步辅导__11-14

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