（6.根不固而求木之长 固：稳固
（7.臣虽下愚 虽：虽然（不能讲成“即使”，此句自谦）。
（8.人君当神器之重，居域中之大 神器：帝位。重、大：形容词作名词，重权、重位。
（9.不念居安思危 念：考虑。
（10.戒奢以俭 以：用，实行，厉行。
（11.斯亦伐根以求木茂 亦：也。以：而，却。
（12.塞源而欲流长也 流：水流，名词。
2.学生齐读本段，然后自译成通顺的现代汉语。
3.分析回答问题：
（1.第一段中有那些比喻句？包含了什么观点？
答：比喻句：“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源”“源不深而望流之远，根不固而求木之长”“斯
观点：（1）.思国之安者，必积其德义 （2）.居安思危，戒奢以俭
（2.本段用了什么论证方法？其作用何在？
答：喻证法——把积德安国这个抽象的道理用固本求长、浚源欲远这种生活常识进行比喻，使论述变得更加生动形象而易懂；
正反对比论证法——采用强烈、鲜明的对比使劝谏对象更加深刻地认识到思国之安必积德义的道理。
（3.起义句中前两个分句对第三个分句起什么作用？
答：前两个分句说的是事物常理，可以顺其自然地引出所要阐明的观点，也能对观点起到论证说明的作用。
（4.魏征虽是大胆直谏，但在劝谏中也讲究方式方法，言语也中听，你能说明这样的特点吗？
答：首先是用了比喻手法，使劝谏生动形象化；再就是借贬低自己来抬高君主，使对方耳听直言心悦诚服。
（5.本段三句话各是从什么角度来阐述自己的看法的？
答：第一句正面引出主要观点，阐明积德义的重要性；第二句从反面论述自己的主要观点，阐明积德义的必要性；第三句从皇帝自身地位的角度来阐明不积德义的严重后果，进一步论证治理国家，必积德义。
4.板书内容，做背诵指导：
四.作业：翻译并背诵第一段
第二课时
教学目标：分析二、三段
教学过程：
一.齐读背诵第一段。
二.分析第二段。
1.补充注释：
（2.善始者实繁，克终者盖寡 繁：多。盖：大概。
（3.岂取之易守之难乎 取：攻取。守：保卫。
（4.盖在殷优，必竭诚以待下 盖：因为。以：来。
（5.既得志 既：已经。得志：实现愿望。
（6.则纵情以傲物 以：而，表并列。物：别人。
（7.傲物则骨肉为行路 骨肉：至亲之人。行路：名词。
（8.虽董之以严刑 虽：即使。之：代人民。以：用。
（9.振之以威怒 振：同“震”，威吓。
（10.貌恭而不心服 貌：表面。而：然而。
2.齐读本段，然后自由翻译全段。
3.分析内容。
（1.这一段作者概括了什么历史教训？