1、《诗经》是四言体，诗句节奏一般是两拍，要读出诗歌的节奏。
2、《诗经》是远古人发自心底的真挚自然的歌咏，所以我们可以尝试用非常自然淳朴的吟唱方式诵出韵味。
3、抓住关键字，尝试情境记忆。《关雎》有两幅图画交织：男子辗转反侧的场景和姑娘采荇菜时优美的动作。很形象地表现出男子追求女子的真率自然、缠绵悱恻、含蓄热烈和刻骨铭心。《蒹葭》生动形象地写了深秋早晨河边晨露霜重、晨露渐融、晨露将干的图景，同时写了男主人公寻找伊人的艰难。水、芦苇、霜等意象营造出朦胧、清新又神秘的意境，表现了由于河水的阻隔思慕追求意中人而不得的凄凉伤感的感情，凄清的秋景和感伤的情绪融为一体，意境飘逸，神韵悠长，情景交融，构成了凄迷恍惚、耐人寻味的艺术境界。
4、把篇目分到具体的时间段诵读，强化诵读积累，获得感性体验。
１.
原声诵读（所谓原声就是尽量接近古人的吟诗作风，现在那种快节奏的诵读不合适）：
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
注释梳理（寻找诗中重要语言点，联系中学阶段有关内容，适当整合，收高三基础复习之效）：
1、注音（注音一定要联系相似字）：（1）唐雎
2、词语解释（词语解释一定要引导学生整合不同文本的相关内容）
⑴关关:拟声词，水鸟叫声。雎鸠：水鸟，一般认为是鱼鹰。关关雎鸠：关雎鸟不停地鸣叫。《荷花淀》中使用“哗哗哗”这样的象声词，很好的表现了环境和人物。象声词，又叫拟声词、摹声词、状声词。是摹仿自然声音构成的词。准确地使用象声词，将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强。在汉语里，它只是汉字当成“音标”符号，用来表音，而和字义无关。象声词也是高考查考的一项词语，比如山东就考过“嘁嘁喳喳”一词。大家需要寻找这样的一些词记忆，如萧萧、扑通、扑哧、哐[kuāng]啷[lang、咕[gū]嘟、叽里咕噜、牙牙学语等。
⑵在河之洲：（雌雄雎鸠）在河中陆地上居住着。洲：水中的陆地。 在河之洲、三角洲、五大洲、西洲曲、绿洲等词语中的“洲”意思皆同。而神州（不同于神舟）、九州、州府等词语与区划有关。