学生互批作文的方法

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关于学生互批作文的方法

          文/风中一苇

 
    就学生互批作文的方法而言，有笔批、面批、朗读批改、讲义批改、录音批改、网上批改、作文园地式批改等方法。笔批是最常用的方式，不多展开。

    面批这种方法教师批改可以用，学生互批同样可以用。让学生面批前，事先看一两遍作文，对自己认为应改之处用红笔或铅笔打上符号，然后告诉对方自己对这篇作文的批改意见，文章的主要缺点是什么，为什么要改，建议怎样改。对方也可以提出自己的看法，然后在商讨之中共同改文，共同提高。面批直接、亲切，针对性强，充分注意了个性的分析，调动了每一个批改者和被批者的主动性和积极性，用商讨式处理体现了作文批改中的民主性。

    朗读批改、录音批改、讲义批改、投影批改或作文园地式批改都是由老师挑选的代表性作文，以各种不同的方式向全体同学展示，让学生上讲台朗读自己的作文，或录下来放给全体同学听，或印成讲义，或投影展示，或贴在墙上的作文园地中，以供学生互评互改。

    网上批改的面更广一些，可运用网络技术，在校园网上创栊槟馍缜淖魑囊蕴有问椒旁谕希┐蠹胰驿溃颐扛鲅匝∫黄信模缓笸蒲〕鲂薷那昂蟊浠洗蟮钠浚┐蠹也慰肌⑿郎停刺岣哐拇噶队镅缘囊馐逗湍芰ΑＰ薷暮煤螅髡弑救嗽俳薷牡哪谌莩诒咀由稀Ｕ庵址椒ù瓷枇艘桓雒裰鳌⒖诺幕肪常苁寡娌斡耄鞫鹧娜惹槔础Ｓ镂闹饕且恢指形颍斡胧歉形虻目迹币颇歉形虻谋厝唤峁Ｑ谂墓讨校〕げ苟蹋脊阋妫缆畚恼潞托薷奈恼碌哪芰ψ匀欢坏氐玫搅颂岣摺５庵址椒ㄓ薪细叩奶跫要求?/FONT>

    以上这些方式可结合使用，充分发挥它们的长处，每次都让学生有一种新鲜感，给学生一种自主权力，培养学生鉴赏表达评价的能力，让学生得到继作文指导课后的又一次具体、深刻的指导。

    通过这样的批改后，学生的主观能动性有了很大的加强，提高了对习作的评价能力，使得每写一篇文章便有一次收获与提高，学得扎实而活泼。