第7课 笔墨游戏—大熊猫
课时：2课时
新课标思想：
本课属于“造型•表现”领域的内容。通过欣赏分析熊猫图片及吴作人的国画作品《节不可撼》，使学生了解作品的立意及熊猫的生活习性、体态特点，并学习绘画的表现方法，加深对绘画语言方面的了解，增强自己作品中的绘画因素，提高作品的表现力，丰富审美感受。
教学内容与目标：
1、显性内容与目标
应知：中锋、侧锋、浓墨、淡墨、浓破淡是水墨画的语言要素。
应会：用中国画的表现方法画出熊猫形象，尝试创作一幅水墨小品画。
2、隐性内容与目标
通过欣赏作品，丰富学生的审美感受，培养学生热爱生活、热爱动物、热爱大自然的情感。在造型表现中，培养学生的探索精神和创新精神。
教学重点与难点：
重点：了解中锋、侧锋、浓墨、淡墨、浓破淡、聚散等知识，会使用绘画语言表现物象。引导学生分析探究吴作人《节不可撼》一幅的立意及情趣之美。。
难点：激发学生的想象力和创造力，培养学生的笔墨造型能力。
教学过程：
一、动画导入新课
(一)今天老师给大家带来了一段动画片,请大家边看边思考两个问题？(1)片中的主人公是谁?(2)用什么艺术形式表现的动画内容?
(二)指名回答
(三)老师小结
水墨画是我国特有的传统的绘画技巧,有着悠久的历史,而大熊猫又是
珍稀动物,是大自然的“明星”,是我国的“国宝”,我们有责任保护大熊猫,有责任继承和发扬国画艺术,因此我们今天就以大熊猫为题材玩一玩水墨游戏。(出示课题)
二、讲授新课
(一)了解学习目标
先让我们来了解一下这节课的学习目标,(孙新读一读)
过渡:用你的智慧和勤奋你一定能完成任务。
(二)了解熊猫的生活习性,概括熊猫的形象特征。
1、首先,让我们来欣赏 大熊猫的图片,了解熊猫的生活习性,想一想熊
猫是什么样的?
(1) 刚出生的熊猫很小很小,不好看。
(2) 长大了的熊猫非常好看。
(3) 大熊猫常分散独栖在茂密的竹丛中,食物99/100是高山深谷中生
长的20多种竹类植物,最喜欢的是竹笋,所以人们送给它一个雅号“竹林隐
士”
(4) 大熊猫的生活需要四个条件:冷暖适度,山高谷深,箭竹茂密,流水
涓涓,由于生活区域被大量吞噬,野外的大熊猫数量不及1000只,所以人人
都有责任保护大熊猫。
2、了解了大熊猫的生活习性,那你能概括一下大熊猫的形象特点么?
3、指名回答
(三)分析熊猫的表现方法
1、大熊猫圆滚滚的身躯,油光光的皮毛,逗人的黑眼圈,文静休闲的样子
的确惹人喜爱,用水墨表现的大熊猫在墨色上有什么特点?
2、指名回答
3、请你猜一猜这幅画运用了什么笔法?
4、指名回答
(四)老师演示画法
现在请你仔细观察,了解熊猫的画法:
(1) 淡墨勾画头和身形
(2) 浓墨画眼\耳朵和四肢
(3) 在生活中大熊猫的姿态各种各样,请同学们欣赏墙壁上的各种动态
的熊猫,选择你最喜欢的一种动态,用身体进行模仿。
(五)临摹
(1)听清要求:临摹一种你最喜欢的熊猫动态,比一比谁画的又快又好
(2)老师奖励,讲评个别同学作品
(六)老师启发创作
(1) 老师也画了一幅作品,请你仔细观察画面上除了主体物熊猫外,还
包括哪些内容?
(2) 很多小朋友也以大熊猫为题材创作了一幅幅“熊猫乐园”的国画
作品,让我们一起来欣赏
A.两只憨态可拘的大熊猫在竹丛中快乐的玩耍。
B.画面中两只大熊猫好像一下子适应了南方的生活,在沙滩上快乐的玩
着球,它们不在是濒临灭绝的动物。
C.看!大熊猫胖胖多帅。
D.大熊猫乐乐拉起手风琴来还真象那么回事。
E.现在请大家打开书,相邻的同学说一说书中小朋友的作品。如果让你们创作一幅“熊猫乐园”,你有什么想法,以组为单位进行讨论。
(3) 布置艺术实践形式和要求
每组合作创作一幅“熊猫乐园”的国画,组长来领纸。
三：讲评
(1)每组选派一名同学讲解创作内容及过程。其他同学认真听,细品味,
然后把你手中的小红旗粘贴在你最喜欢的作品上。后边的老师也要参与我们
的评选活动。得红旗最多的组,就可以得到“小马良”的光荣称号。
(2)选出“小马良”
(3)每个同学都努力了,都有不同程度的提高,回过头来总结一下,你完
成学习任务了么?凡是认为完成的在本课课题前给自己画一枚小红旗,没完
成的在红旗后-1,要实事求是,没完成的同学课下多练习,完成任务。
四：老师小结,延伸课堂内容
(1)人人充当讲解员,把这幅作品的寓意和用笔墨技法讲给家人听
(2)大家都知道大熊猫是大自然的明星,是我国的国宝,还担任过“友谊
大使”深受世界人民的喜爱,怎样保护大熊猫,提高大熊猫的数量,这是我国
人民和世界人民正在研究的课题,我们也有责任为保护大熊猫出力,所以,每
人用国画的形式设计一幅“保护大熊猫”的作品,注意表现熊猫的各种动态,
用自己的言行向周围的人宣传保护大熊猫。
第10课 我的老师
新课标思想：
1、本课是“造型•表现”课，旨在让学生了解人物头部结构相关知识。通过学习让学生加强尊敬师长的意识，学习用线表现老师不同角度的神态特征，培养学生的观察能力和造型能力，在造型中体验乐趣。
2、本课在学习方式上比较开放，教师可以带学生到图书馆查阅名师的相关资料、欣赏他们的画作及教育成果；再去实地写生，了解生活中老师的神态特征，让学生与自己的老师拉近距离，也可在教室内欣赏、临摹。
3、本课在学习内容上也比较自由，可根据条件而定，但总的原则要让学生接触老师不同的角度进行表现，学习简单的构图方法、简单的透视知识及结构比例。
教材分析：
第20页主要让学生欣赏《叶浅予像》及老师正面和侧面照片，欣赏老师头部不同角度的线造型特点。第21页主要展示了学生对老师的观察、写生过程及部分学生作品。
教学内容与目标：
1．显性内容与目标
应知：认识人物头部的造型特点，感受线造型的美感。
应会：会运用各种各样的线表现老师不同角度的头部特征。
2．隐性内容与目标
通过观察、表现老师的形象，培养学生爱师、尊师从而爱校、爱教的意识。深入学习自然界中线造型的表现形式与方法。
教学重点与难点：
重点：认识人物头部造型特点，体会美感。
难点：表现老师正、侧面的结构特点和不同神态特征。
学习材料：
各种纸张(色卡、素描纸等)，各种人物线造型图片，名师线描作品等。
教学程序 教师活动 学生活动 设计意图
1．导人新课
人物画法导人 教师放录像资料
——画人物的各种方
法，提问题：你对哪种方法感兴趣?你能简要说说这种画法的特点吗? 学生带问题观看后自主发言。 培养学生的观察、表达能力，了解画人物的不同方法。
2．讲授新课
(1)欣赏同龄学生作品，启发创作意识。
(2)研究课本内容。
(3)分组定位
今天作业内容。 提出欣赏问题：你觉得自己想画一幅什么
样的画?
教师和学生一起交流课本内容。
教师不做统一要求。 学生边欣赏边自由讨论。
学生根据本组绘画水平自定义作业内容后向老师说明情况。 补充学生的
感官资料，启发
学生创作灵感。
培养学生自
主选择的能力，
根据自己情况适
度安排作业。
3．学生艺术实
践 教师辅导。 学生实践练习。 培养学生绘画实践能力。
4．讲评作业
(1)展示作业
情况
(2)师生共同
评价 教师将各组作业分别展示。
提出学生在本课存在的问题，引出“如何解决”这一论点。 学生分组评述本组作业优缺点。
学生针对这个问题讨论解决。 培养学生正确认识自己和自我评价能力。
培养分析问题和解决问题的能力。
板书： 我的老师
教学反思：学生通过观察不同老师的形象，基本上能用线条表现出老师，但学生的绘画技巧、绘画能力需要提高。
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