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  Oxford English Book 1A

          Book 1A Unit4第三课时

1. 教学说明：

1. 通过前两课时的学习，学生已经了解了有关人体部位的一些单词，并会进行简单的介绍。

2. 本课在学习有关指令的同时可以进一步巩固辨别已学单词。

2.      教学内容：

1. 认知内容：

a.                   能听懂指令‘Touch your toes.  Touch your arms.  Wave your hand. ’并能做出反应。

b.                  学会用祈使句‘Touch your       .  Wave your       . ’结合相关内容发出指令。

2. 能力要求：

根据指令做出反应，并试着学会发指令。

3. 情感态度：

在听命令做动作的游戏竞赛中体验学习的乐趣。

3.      教学步骤：

Procedures

Contents

Methods

Purpose

Pre-task preparation

Play a match.

‘ Who is the quickest to respond？’

听令快速反应，复习旧知的同时顺理成章的引出下文。

While-task procedure

1.

‘Touch your       .’

1) T: (Say the commands and do the actions to elicit the new sentence.)

Have the class listen and follow the teacher.

2) Teach a rhyme about body parts:

‘ Touch your eyes,

And touch you toes.

Touch your ears,

And touch your nose.’

边做动作，边说儿歌，理解含义，熟练句式。

2.

‘ Wave your       .’

1)

Compare the commands:

‘ Raise your hand.

 Wave your hand.’

利用动作的演示区分两者的含义。

2) Ask students to listen to the teacher’s commands and do the actions.

3) Quick response.

听令快速反应，在实践中进一步区别raise 和wave 的不同含义。

3. ‘ Who is the best little teacher？’

Ask some more able students to order the commands.  The others try to follow and act.

为学生创造锻炼的机会，充分发挥小老师的功能。

Post-task activity

Play a game.

‘Simon Says’

滚动知识，丰富语言库。

Assignment

Play the game (Simon Says) with their friends or parents.

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4.      教学步骤：

1. 教学关注点： 

理解 Wave your hand. 和Raise your hand. 两者之间在意义上的区别并作出相应的动作。

3. 设计思路：

Let’s act 的内容和动作紧密相连，使爱动的他们在学习过程中通过肢体语言的支持学得更快、记得更牢。

4. 教学反思:

a. 通过说说做做，学生对句子的意思理解了，记得也牢了，学得也更快乐了。

b. 轮到小老师发令时，发现他们所说的句式局限于本单元的学习内容，应引导学生把前几个单元的指令一起加入其中，力求使学生所学的知识能随时间的推移而滚雪球似地增加。

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