Unit 1 Our school 教材分析以及教学建议
第一课时教材分析
本课时的主要语言项目是用英语表述学校校舍设施的单词，通过A部分两个小女孩一问一答，表明了位置的表述方法。
Let's do部分设计了各种与学生的日常生活息息相关的有关学校各种场所的活动，让学生通过做动作或实际操作、下达命令，理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。
本课时的教学重难点在于让学生学会五个单词并了解它们的词义，并能熟练的将其运用于实际生活中。单词library中的辅音连缀的发音教师需要在教学中给予强调，帮助学生准确朗读。
教法建议
在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让学生感知表达学校设施的五个单词。切忌一一直接猜新词的意思，而应当让学生在通过对教室相关知识的复习后，通过听过录音等方式学习过一两个之后，自己体会并领悟到学校设施是教室设施的延伸，自己说出其它几个单词，或者其他在校园内有特色的物品名称。在原有基础上进行想象、发挥，运用学习过的语言进行表述，掌握这一知识点。
教师可利用学校现有的场景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。
第二课时教材分析
本课时的主要语言项目是通过对话学习句型This is / That is …. 这是本课时的教学重难点。
教材在Let's talk部分通过三个情景对话为学生呈现了This is … That is …这两个句型，学生要通过具体的情景操练来理解其意思和达到能实际运用的目的。
教法建议
1. 本课时的两部分内容都是通过情景对话来完成的，教师应积极鼓励每一个学生参与对话，为学生创造更多的语言训练机会。
2. 在学生积极参与表演对话时，不要求学生都必须按照课文内容表演，可根据实际情况或对基础较好的同学，鼓励他们用学过的相应词汇进行替换。
为了便于学生更加熟悉两个句型的使用，教师应当在课文的基础上有目的得多设计一些交际活动，如：Ask and answer等，为学生提供更广阔的交际空间。
第三课时教材分析
本课时的主要语言项目是通过A部分前两课时的知识积累，能够熟练朗读本课时的阅读材料，并理解其意。
教材通过将与教室的设施和相关句型结合成一个生动有趣的小故事，同时为学生呈现了A部分的学习要点。This is my computer. 句型及That is your computer. 是本课时的重点句型。
本单元的教学重难点在于让学生学会正确书写四个单词和两个句子，并通过书写这些句子能举一反三，书写其他单词和句子。养成良好的书写习惯。
教法建议
1. 阅读部分，教师可以让学生自己朗读，借助图画帮助理解。教师应当先给学生足够的时间充分的朗读，使学生先扫除朗读中的障碍，再进行阅读理解，培养学生阅读理解的能力，坚持下去，学生定会在阅读理解文章方面有所收获。
2. 读是写的前提，写在读的基础上进行。因此，在学生练习书写的同时，应当鼓励学生边读边写，教师要适当指导学生边读边写的方法，如：在书写单词computer时，应该口中念着 c-o-m-p-u-t-e-r-computer书写，而不应该念一个字母书写一个字母，这样有利于学生记忆单词。
鼓励学生书写并记忆单词的同时，一定注意强调将中文意思一同记忆，否则记住英文拼写，而不知其意，同样达不到学以致用的目的。
第四课时教材分析
本课时的主要语言项目是掌握询问和回答各个教室的位置，并能在实际的生活中学会描述各个教室位于几层楼。
教材在Let's learn部分设计了两个小姑娘在一问一答。在故事情境中自然的呈现了Where is … It’s on the second floor. 通过小姑娘的话形象的展示了两个句型的实际运用。
本课时的重难点在于掌握六个生词的正确发音及序数词first, second的用法，要引导学生在情境中具体应用。理解歌谣当中的动词和in的连用。
Let's chant部分是给孩子提供了一个说一说的机会，让孩子在说一说中体会单词的具体用法。
教法建议
1. 教师在导入新课时，应当以旧代新，在复习A部分学过的校园设施单词的时候，引入新的各教室名称。
2. 学习Let's learn部分时，应让孩子通过看课件或是看挂图等直观形式整体感知。通过师生的对话自然的引出：“Where is the art room? It’s on the second floor.”的句子。然后在教师和学生的交流中引出本课新词的学习。
3. 学习英语的根本目的是让孩子运用英语做事情，让孩子具备运用语言与实际交际中的能力。因此，在扩展操练部分可以让孩子根据自己生活中的场景进行创编对话和表演，真正让语言的学习和学生的生活实际联系起来。
Let's chant部分教师不要过多的讲解，让孩子反复听，应当通过在说的过程中反复强调让孩子初步认识到这一规律。
第五课时教材分析
本课时的主要语言项目是掌握本课时的主要句型：Is this the library? Is that the TV room? 并结合主句型，开展形式多样的语言交际活动。本课时教学内容贴近孩子的生活实际，描述校园里各个设施的地理位置，能调动孩子们学习的积极性。
本课时的重难点在于引导孩子在情境中理解主句型，并能在实际的语言环境中正确的运用句子。教师应该在孩子初步掌握后给孩子提供情景，鼓励孩子运用主句型进行描述自己学校的设施。
Let's check部分给孩子提供了关于本单元所学语言的测试活动，让孩子在测验中巩固语言知识，同时教师要注意引导孩子爱护学校的公物。
教法建议
1. 在接触Let's talk部分的对话前，应当让孩子先对句型有初步的理解。教师可以通过展示校园及各学科专业教室的照片或学习不同教室的照片自然的引入新句型的学习，呈现新知。这样既有趣，又有利于孩子更好的掌握新句型。
2. 在教学Let's talk部分时，应当先进行整体呈现。让孩子像观看故事一样兴趣盎然的感受语言。在跟读、分角色练习等操练后，一定让孩子模拟情景表演一下对话的内容。
在孩子对主要句型有所理解后，教师应当给孩子提供一些真实的情景去运用语言。如：让孩子仿照课文内容，谈谈自己学校内的设施。或是，通过说一说、猜一猜的活动，让孩子运用真实的语言表述清楚。
相关分类