Oxford English Book 1A
Book 1A Unit 3
第三课时
一、教学说明：
1. 经过一段时间的英语学习之后，班级中的学生学习能力的高低也大致表现出来， 教师课上可以适时分层教学方法，让各层次的学生都得到发展。
2. 本课是继续学习表述能力的动词，如：dance, jump, write, 学生可以用一些简单的句式如：“I can … ”，来表述自己的能力。
3. 注意分层教学，要求一部分能力较好的同学，能用“Can you …?” 来询问对方的能力，并进行回答。
二、教学内容
1)认知内容：
a. 单词dance, jump, write 达到“三会”要求。
b. 能用I can … 表述自己的能力。
c. 能流利地讲述page15 的故事。
2）能力要求：
能综合前面学过的知识，介绍自己的情况。
3）情感态度：
懂得自己这么多能力的取得是和老师辛勤教育分不开的，学会感谢老师，进而感谢身边一切关心我们的人。
三、教学步骤：
PROCEDURES
CONTENTS
METHODS
PURPOSE
I.Pre-task preparation:
warming up
1. Sing the song by actions.
<Read read>
2.Students watch the scream and say the sentences one by one as fast as the cards change.
大多数学生已经会唱歌曲，这时可以让学生按自己的对歌的理解来设计自己的动作，表现歌曲。
利用制作的小课件，read, sing, draw 三个词的快速地在屏幕上交替出现，要求学生能快速说出能表述这张图的句子，最后定格在”dance”图片上，引出新单词。
II.While-task procedure:
Words teaching:
dance, jump, write
1. Teacher says and act.
eg: I can dance.
Can you dance?
Students answer
S1: Yes, I can dance.
S2: No.
2. Encourage more able students to ask their classmates.
eg: S3: Can you dance?
S4: Yes, I can dance./ No.
3. Students identify the three words by saying “I can …”
4. Hold the word cards and ask them to read aloud.
( dance, jump, write)
5. listen to the tape and repeat on page14.
6.Ask students to match the word cards and the pictures.
注意分层教学，让一部分能力教高的学生进行提问，使每个层次的学生都有所发发展，并能使课堂中语言交流更活跃。
A story
1. Encourage students to talk about their ability and tick on the paper.
eg: I can read. I can dance.
2. A guessing game
Students ask S1 to find out his/her ability by the least questions.
3. Thanks for teacher!
Thanks for the others around you!
学生将自己的能力边说边在表格里打勾，为下面的游戏做好准备。
要求每组一位学生上前，他所在组的同学用Can you ….?来问出他的所有能力，看那组最默契，用最少的问题问完上台的这位学生的能力情况。
让学生学会说感谢，感谢老师的教育，感谢身边的人的关心。
III.Post-task activity:
1. Listen to the tape and repeat on page15.
2. Do the listening exercises on Workbook page 10,12.
3. Encourage students to introduce himself/ herself.
eg: I’m ____.
I’m ____ years old.
I can read.
…
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