Oxford English Book 1A Unit 7
第二课时
一、教学说明：
学生在第一教时中已经学习了家庭成员关系的单词，并会用This is …的句型进行简单的介绍，本课进一步进行人物关系的学习，建立Family tree 的概念。
二、教学内容
1) 认知内容：
a. 能听懂cousin的意思，知道其与brother, sister的区别。
b. 用Have you a…?的一般疑问句形式进行正确的问答。
c. 能听懂Point to your …的句型, 正确指出图片上的家人。
2）能力要求：
a. 根据听到的话，指出图片中的相应人物，用几句话介绍家庭成员关系、能力、爱好。
b. 用Have you a…?的一般疑问句形式进行正确的问答。
c. 正确表述人物与自己的关系。
3）情感态度：
通过人物的介绍，表达对家庭的爱，体验家庭的温馨之情。
CONTENTS
METHODS
PURPOSE
I.Pre-task preparation:
warming up
1.Listen and try to sing the song: <My father and mother>
2. Open the book. Look at the photo about their family, introduce the photo.
e.g. This is my…
He is …
He can…
He likes…
3. Read the word cards.
欣赏歌曲，感受温暖的家庭亲情。
复习，鼓励学生用更多的语言进行描述，也是进行第一教时作业的反馈。
II.While-task procedure:
Sentence:
Have you a…
Words teaching: cousin
Listen and act: Point to your …
1. Stick the word cards brother and sister on the blackboard. Then ask the students: Have you got a brother? to elicit the answer: Yes, I have got a brother. / No, I haven’t a brother.
2. Pair work; ask and answer
3. Introduce: cousin. Students listen and repeat.
4. Pair work: Have you got a cousin? How many cousins?
5. Do a survey: Have you a brother/ sister/ cousin?
6. Teacher shows a student’s photo on the board, Say: point to your father.(If the student doesn’t understand, teacher can make some actions.) Introduce point
1) T says, Sts point to the classroom items.
2) pair work: point to your…
3) Encourage the students who points to the photo to introduce the person.
让学生在问答中理解问句并作出正确的回答。
新词的教学扩展语言量，也更符合学生的生活实际。
通过调查活动，鼓励学生大胆运用所学语言进行交际。
III.Post-task activity:
a short play
1. One of your good friends is visiting your house. Introduce your family members to him or her.
1) group work
2) feedback
3) vote for the best group
通过创设情景，让学生在模拟环境中进行语言操练和运用。
V. Assignment:
Listening and speaking
1.Listen to the tape P32-P33
2.Look at your best friend’s family photo. Talk in English.
让学生在与同伴的交流中分享学习英语的快乐。
四、教学提示：
1.媒体准备：
教师：录音机，单词卡片，实物投影仪等
学生：带一张与家人合影的照片（最好是全家福）
2.教学关注点：
1) 学生在第六单元中已经学习了I have got …/ You have got…的句型，本课为此句的一般疑问句，应强调说话中运用上升的语调，表达询问的语气。
2) 在进行Point to your…的对子活动中，鼓励指认图片的学生进行语言的回应，如：look! This is my … I love my …增加口语联系的机会。
3.设计思路：
1） 增加cousin 一词的教学，主要考虑到学生现在多为独生子女，在回答Have you got a brother/ sister?时只能进行否定的回答，增加教学后，避免了这个缺陷，也与4B教材中同一主题的内容有渗透，加强了教材的纵向联系。
2） 设计联系学生生活的情景，让学生在表演中进行语言交际活动。
4.教学反思：
1) cousin一词较难上口，但学生能听懂就行，为今后的学习奠定基础。
2) 情景表演中注意学生倾听习惯的培养。
>>《【教学设计】Unit7 the second period(上海版牛津英语1a)》这篇教育教学文章来自［www.deyou8.com网］www.deyou8.com 收集与整理，感谢原作者。
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