高中《语文》第四册第4课。
（指导学生通过最简单的字词预习初步感知课文；引导学生联系上下文理解词语在文中的表现效果；以想像的方式补全小说的艺术空白。
上课伊始，教师先请同学起来说说自己在阅读过程中遇到的生难字词，发现学生们大多停留在词语表面意义的理解上，而没有进一步思考它们在文中的作用。）
师：(引导学生深入思考)弄清字的读音和词语的解释，只是阅读文章的第一步，我们应该再仔细思考一下词语在文中的作用。像这一句，“手指上缠绞着柔滑细长的苇眉子”，“缠绞”描写出了什么样的景象？
生1：这个词写出了苇眉子的柔滑修长。
生2：不仅如此，还写出了女人手部动作的灵活。
师：(微笑着鼓励)说得很好，还有没有其他看法呢?如果联系上下文的环境描写来进行想像，我们还能想到些什么呢?
生3：(积极地)老师，老师……
师：好，我们大家来听一听××同学为我们所作的描述吧。
生3：一个凉爽的夜晚，月光朗照，银白的水面上雾气蒸腾，偶尔几声倦鸟的低鸣和着素雅的荷花芳香荡漾在淀里。男人还没有回来，女人独自坐在静谧的院子里，一边编席一边等着丈夫。细长柔滑的苇眉子在女人修长的手指上缠绞着，那低柔的音符也似乎正从女人的指尖流淌……
(随着她的描述，学生们逐渐沉浸在优美的画面中。)
师：请坐。同学们，她说得好不好呀?
学生们：(异口同声)好!
师：好在哪里呢?
生1：她充分联系了上下文，把女人的动作形象放在整体环境中理解。
生2：她还在原文的基础上，大胆想像，特别是“倦鸟的低鸣”以动衬静，更好地展现出了环境的静。
生3：她还用了动感，用流动的音符来写女人手指的灵活熟练，更增添了画面的美感。
师：(高兴地)真不错!只是从一个词语，我们就发现了这么多作者想要告诉我们的东西。那如果我们多动一动脑筋，对每个词都想一想，不就可以知道更多了吗?
(学生们听了都自信地笑了)
（引导学生由对文章的整体把握转向对具体问题的深入思考。采用讨论、碰撞、交流的方式，让学生通过自主思考，自行获取答案。）
师：对文章的欣赏，不能仅仅停留在初步感知上，我们还应该进一步进行研究。那么，从何入手呢?咱们从问题入手吧!同学们对这篇文章都提出了哪些问题?问题越多，说明你们钻研得越深。
(短暂的沉默之后，不少学生举手发问了。)
生1：文章开篇为什么要写“苇子的长城”和“白洋淀席”？
生2：水生叮嘱妻子“捉住了要和他们拼命”，妻子为什么流泪，怕死吗？
生3：妻子们为何叫自己的丈夫“狠心贼”？
生4：战斗后，水生为何说妻子是“落后分子”？
(短短的时间内，学生一口气提出了十多个问题，他们的思维已经进入“燃烧”阶段。)
（这些问题怎么解决呢?我没有也不想以“权威”自居而给学生们“指点迷津”。我把这些问题抛给学生自己讨论研究解决。在这一过程中我适时以平等的身份，参加他们的讨论。事实证明，学生是完全有能力通过思考自己解决这些疑问的。）
>>《第二册 第一单元 在质疑中学习语文──《荷花淀》教学实录》这篇教育教学文章来自［www.deyou8.com网］www.deyou8.com 收集与整理，感谢原作者。（指导学生找出小说中几处较集中的景物描写语段，初步概括景物特征，并引导学生回忆朱自清先生的著名散文《荷塘月色》中相关的景物描写语句。小组讨论：两篇文章中，对同一景物的描写在情调上有何异同，并进一步思考这种差异是由什么决定的。）
生：小说的重点应放在讲述情节和塑造人物上，本文却不是这样，它给人们留下最深刻的印象是那一片充满生机、充满活力、美丽的荷花淀。这样大篇幅的景物描写在小说中起到了什么作用呢?
师：是呀，为什么要运用大量的景物描写呢?而且在文中，孙犁先生不止一次写到美丽的荷花淀，这究竟是为什么呢?
(找学生分别朗读文中写景的句子，然后提出问题。)
师：景物描写语段，共描写了哪些景物？
生：(在下面大声回答)月光、水雾和荷香。
师：说到这里，我突然想起某篇文章中的句子：“月光如流水一般静静地泻在……”
生：(接)……这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里……
师：太好了，你们都还记得。让我们来看大屏幕。
(展示投影)
月光──洁白的雪地、洁白的云彩、银白世界(《荷花淀》)
月光如流水一般静静地泻在这一片叶子和花上。 (《荷塘月色》)
水雾──水面笼起一层薄薄的雾。(《荷花淀》)
薄薄的青雾浮起在荷塘里；叶子和花仿佛在牛乳里洗过一样，又像笼着轻纱的梦。(《荷塘月色》)
荷香──风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。(《荷花淀》)
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。(《荷塘月色》)
师：两篇文章中的景物描写对象相同，景物特征是否相同呢？
生：当然不同了。
师：哪里不同呢?
生1：(踊跃回答)《荷花淀》写月色为朗照，重在月光的皎洁；《荷塘月色》写月色重在月之清澄，光之流动。
生2：《荷花淀》写荷香之馥郁；《荷塘月色》写荷香之清淡素雅。
生3：前者景物清丽开阔，明快醉人；后者则蒙胧淡雅，缥缈惑人。
师：太好了，同学们的分析都很准确。那谁可以为我们解释一下，为什么对相同的景物会有不同的感受呢?
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