制定人：高一语文 教研组
课程标准的基本要求
根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计。
一、全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。
高中语文课程应帮助学生获得较为全面的语文素养，在继续发展和不断提高的过程中有效地发挥作用，以适应未来学习、生活和工作的需要。
二、注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。
要使学生掌握语言交际的规范和基本能力，并通过语文应用养成认真负责、实事求是的科学态度。
三、遵循共同基础与多样性的选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。
高中语文遵循共同基础与多样性的选择相统一的原则，精选学习内容，变革学习方式，使全体学生都获得必须的语文素养。
教材体系内容分析说明
必修三共有四个专题，“祖国土”、“号角，为你长鸣”、“文明的对话”、
“寻觅文言津梁”，每个专题有两到三个板块组成。
必修四也有四的专题，“我有一个梦想”、“一滴眼泪中的人性世界”、
“笔落惊风雨”、“走进语言现场”，每个专题有两到三个板块组成。
学生学习情况总体分析
学生未能从思想上重视语文学科的学习，所以平时花的时间很少，除了老师布置的习题，练习做得很少，学习的知识很难得到及时的巩固。
本届学生基础较差，学习态度不端正，缺乏钻研的精神。课前怕预习；课堂上懒于动脑动手；课后，不及时复习巩固。
由于练习做得不多，所以答题欠规范。
作业情况有待改善，部分学生作业不认真，字迹潦草，难以辨认，甚至有的学生不能及时完成布置的作业。
改进教学方法提高教学质量的措施
兴趣是最好的老师，所以这学期的一个重要的任务就是让学生认识学习语文的重要性，培养他们学习语文的兴趣，提高他们学习语文的热情。要变要他学为他要学。
端正学生的学习态度，规范他们答题术语。
教给学生学习的方法，让他们领悟学习语文的奥秘。
教师之间加强交流学习，积极参加集体备课。认真备好每一节课，上好每一节课，听好每一节课。
教学进度具体安排
课时
周次
教 学 内 容
教学案主编
教学案审核
1
1
《祖国山川颂》
朱成琴
单秀江
2
1
《祖国山川颂》
朱成琴
单秀江
3
1
《长江三峡》
宋杰
单秀江
4
2
《长江三峡》
宋杰
单秀江
5
2
《北方》《祖国啊，我亲爱的祖国》
单秀江
王亚丽
6
2
《北方》《祖国啊，我亲爱的祖国》
单秀江
王亚丽
7
2
写作
王霞R
王亚丽
8
3
《指南录后序》
王亚丽
徐东
9
3
《指南录后序》
王亚丽
徐东
10
3
《指南录后序》
王亚丽
徐东
11
相关分类