顺德国华纪念中学 jiaguihong
教学目的
一、理想文章思路。
二、深刻领会“尊重生命”的伦理，培养学生尊重生命的意识。
学习重难点
培养学生尊重生命的意识。
教学设想
快速理清思路，进入对“尊重生命”具体内涵的领会，结合张全民的《敬畏生命》及史怀哲自己的解释准确把握作者的观点。让学生把所学理论知识与丰富的社会生活结合起来，探讨具体的生活问题，内化学生“尊重一切生命”的意识。
过程：
一、导入。
二、介绍作者。
三、问：课文题目是《我的呼吁》，那么作者呼吁的内容是什么？
重视尊重生命的伦理。
四、何谓“伦理”？词典上的解释是“指人与人相处的各种道德准则”，大家仔细阅读第一段，看一看作者所说的伦理的概念的外延与词典上所说是不是一致的？
不一致。作者指的是人与一切生物相处的准则，即“对一切具有生存意志的生命采取尊重的态度”。
五、为什么作者要呼吁全人类重视尊重一切生命的伦理？
1、 现在人们把所有的生物分为有价值的与没价值的、高等到的与低等到的，这导致人类对一些生物的随意破坏或伤害。
2、 尊重一切有生存意志的生物（不仅是人类），会让我们进入另一种迥然不同的人生经验。
六、哪些危险正威胁着人类的生存？对此，人类应该怎么做？
暴行——良善
疫病——互助
战争——和平，放弃原子武器
七、史怀哲站在全人类的高度，论述了我们为什么要尊重一切生命，并给我们指出了威胁人类生存的三大因素及解决之道，那么在我们的日常生活中，我们是不是尊重了一切生命？我们
八、读文章《敬畏生命》（张全民）思考：要不要收割稻谷？要不要灭四害？在山上碰到一只饿狼怎么办？请平时不说话的人回答。
九、
七、
八、如何解决它与作者观点的冲突？
九、
十、
十一、
十二、
十三、 阅读课后文章看看作者是怎样阐述他的“尊重生命的伦理”的具体内含？请平时不爱说话的同学人回答。
注意作者观点：农民在牧场割草喂牛割下了一千棵花，可是他必须注意，在回家的路上，不要因为沉浸在消遣心情里而划掉路旁的花朵，因为这样做是不必要，是对生命犯下了罪行。
十、敏感话题讨论：歹徒持枪来抢银行，你是银行出纳员，你怎么办？