教学目标：1、了解生命中心伦理
2、培养学生敬畏生命的意识
教学过程：
一、作者介绍
明确生活年代：1875到1965，这个时代具有什么特征？
明确国籍：法国。有些地方说是德国，是因为他出生的地方阿尔萨司在法德交界，在作者生活的年代属于德国，而现在则属于法国。
身份：神学家、医学家、哲学家，（都是博士）1913年建立丛林诊所直至生命的最后。
1954年获得诺贝尔和平奖，该文为……
二、设问
1、问：我的呼吁，呼吁的到底是什么东西？
学生可能回答：全人类重视尊重生命的伦理。
2、问：尊重生命的伦理到底是什么伦理？它与一般的伦理有什么不同？
学生可能回答：1对一切具有生存意识的生命采取尊重的态度。2、善就是：爱护并促进生命，把具有发展能力的生命提升到最有价值的地位。恶就是伤害并破坏生命，阻碍生命的发展。
与一般伦理的区别：反对将所有的生物分为有价值的和没有价值的，高等的与低等的……
问：能不能举例子说明？
学生例子略
明确：伦理原本的概念：人与人之间的道德关系（善为道德，恶为不道德）在这里为人与一切有生存意志的生物间的道德关系。
即生命中心伦理和人类中心伦理
3问、生命中心的伦理的运用有什么好 处？
答略
问：目前影响世界安全的有哪些因素？
答略
问：这些因素运用生命中心伦理该怎样解决？
答略