1）利用多媒体及世界地图，让学生扮演成不同国家的学生进行对话练习。如：Where are you from? I am from … Where do you come from? I come from…Are you from…? Yes, I am. No, I am not. Do you come from…? Yes, I do. No, I do not.
2)让学生把自己的喜好以表格的形式表达出来，并利用不同的表格，让学生表达喜好、厌恶 如：I like… I don’t like…并进行问答练习 如：Do you like…? Yes, I do./No, I don’t. How do you like Chinese food? /What do you like about…?
3）让学生自己设计名片或明信片，并进行两个学生之间或小组之间的问答如：Do you speak Japanese/English? Do you live…? Where do you live? What do you like? 等句型的操练。从而为语法的教学作乐很好的铺垫。
语音教学建议
本单元语音教学的主要内容是元音之母i和u的发音，字母i在开音节中读/ai/,在闭音节中读/i/。字母u在开音节中读/u:/ /u/ /∧/。练习单词重音、句子重音和语调时候，让学生跟随录音练习,模仿句子重音和语调，体会英语语流的节奏感
语法教学建议
本单元的语法重点是一般现在时，其中它的一般问句、否定句是教学的重点。尤其是一般问句的构成与汉语的结构是不同的，我们汉语的问句是在句末加个“吗”，而英语需要把助动词do提前至句首，后面用动词的原形。这些需要理解、记忆的地方，一定要让学生在第一次接触这个句型时，就彻底明白，并会进行句型转换。切忌将这些内容在本单元讲授完毕时，才对学生讲解，那样做不利于学生的学习。
在每讲一个时态，都应从这个时态的概念、时间搭配、时态的构成三方面进行教学。
一般现在时的概念：表示经常性或习惯性的动作，或表示现在的特征或状态。
一般现在时的时间搭配: every day/week/year, on Monday, on Sunday morning; usually, often, always, in the morning/afternoon/evening
一般现在时的构成是比较难于理解、掌握的，因为它分为：当主语是非第三人称单数及主语是第三人称单数，关于主语是第三人称单数的概念必须向学生讲清楚、讲透彻。可以采取对比的形式如：I---- my mother; he ----- his friends; the teacher---- the teachers; you--- your brother; she ---- her classmates Tom ----- Tom and Kate; he ----- they;
当主语是非第三人称单数 时, 行为动词的一般现在时的句型变化如下：
（１）肯定句： 用行为动词原形来表示，如：We know a little English. Li Hai and Liu Hua come from China. They learn Chinese.
（２）否定句：用助动词don’t + 动词原形表示。如：They don’t go to school on Sundays. The students don’t speak French. I don’t read the books in the evening.
（３）一般疑问句是把助动词do 提前至句首，后面动词用原形。回答时，肯定用“Yes, 主语 + do ”; 否定用“No, 主语 + don’t ” 如：Do you like apples? Yes, I do. Do the teachers speak English? No, they don’t. Do they stay at home every day? Yes, they do.
当主语是第三人称单数 时, 行为动词的一般现在时的句型变化如下：
(1) 肯定句： 用行为动词原形后加--s来表示，如：He knows a little English. Li Hai comes from China. My father learns Chinese.
(2) 否定句：用助动词doesn’t + 动词原形表示。如：Your sister doesn’t go to school on Sundays. The student doesn’t speak French. Tom doesn’t read the books in the evening.
(3) 一般疑问句是把助动词does提前至句首，后面动词用原形。回答时，肯定用“Yes, 主语 + does ”; 否定用“No, 主语 + doesn’t ” 如：Does your friend like apples? Yes, he does. Does the teacher speak English? No, she doesn’t. Does Tom stay at home every day? No, he doesn’t.
在学生理解的基础上，再配以适量的汉译英的练习，加以巩固提高。需要说明的是：在本单元的知识范围内，主要是以：当主语是非第三人称单数时的变化为主，它是本单元的重点。而当主语是第三人称单数时, 行为动词的一般现在时的句型变化只作为一般性的了解，但应告知学生，他们之间的差异和联系，为今后的教学（第二十五、二十六单元）作好铺垫工作。
阅读教学建议
本单元第95课第一部分是一篇短文，介绍lily通过书信形式向Jo介绍她在学校里的学习和生活情况，在学生单独阅读文章后，可让他们完成练习册第95课练习1的对话。这些补全对话练习主要是检查学生理解文章细节的能力。
词汇分析
1.本单元重点学习speak,from,come,much,little,people,teach,love,great.
2. speak表示“说，讲”的意思， 她可作及物动词也可作不及物动词。
(1)当它作“讲某种语言”时用作及物动词。如speak,English/ Chinese / Japanese等。
(2)在下列情况下作为不及物动词：a. 与某人打招呼 b. 打电话用语 c.在会上发言。例如：He often speak to the old man./ Can I speak to Mr Wang? / Our English teacher is speaking at the meeting.
3．little 用作形容词，表示“几乎没有，很少的”，常用来修饰不可数名词，而a little则表示有一些，相当于some，例如：there is little water in the bottle.(几乎没有) / there is a little water in the bottle.(有一些)
重难点分析
1．熟练运用询问国籍和所使用语言的日常交际用语。
2．熟悉实义动词一般现在时的陈述句、疑问句及其答语，以及介词短语to her, from Lily, on Sundays 等状语的运用。
3．继续进行单词重音、句子重音和语调的训练，体会英语语流的节奏感。
学法指路
本单元主要学习一般现在时的肯定句、否定句、一般疑问句及其答语。
英语和汉语在语言结构方面差异较大，学生在实际应用中较难把握，常常出错。建议教师在教学时，能通过实例和反复的操练，帮助学生理解、判断和归纳连系动词be、助动词do及实义动词come等在句中的用法。
Where’s he from? 他从哪儿来？
be from =come from意为“从……来”或“是……人”，常用来询问某人来自哪个地方或籍贯（包括国籍）。be from =come from. be from 强调状态；come from强调动作。如：
—Where are you from? (=Where do you come from?) 你是哪儿的人？你来自哪儿？
—I’m from Changsha.（=I come from Changsha.） 我是长沙人。/我从长沙来。
2. How do you like…?
此句型动词like后可接某人或物的词作宾语，意为“你觉得某人或某物怎么样？”表示询问对某人或某物的印象、看法。相当于What do you think of…? 如：
—How do you like Tom? 你觉得汤姆这人怎么样?
—I think he's a good student.我认为他是一个好学生。
3. What do you like about China? 你们都喜欢中国的哪些方面?
—The people—and the food! 这里的人们一还有吃的。
people常泛指“人”“人们”，作主语时，谓语动词常用复数形式；people还有“(多少)人”之意，受two以上基数词的修饰，本身就是复数形式：the people是“人民”之意；表示“民族”时，people有单、复数之分。
People work in the day.人们白天工作。
“What do you like about…?”（你喜欢……哪些方面？）用来询问对方喜欢某人、某物的哪些方面。如：
—What do you like about your school?你喜欢学校哪些方面？
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