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6A Unit 7 At Christmas 教学设计之一

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4.  做书上D部分练习。 
第二课时
一.教学目标与要求: 
1. 能听懂,会说,会读,会写单词:yours, ours, mine, his, hers 2. 能听懂,会说, 会读,会写:Whose … is it/are they? It’s / They’re mine/yours/his/hers/ours. 3. 能听懂,会说,会读日常交际用语:Open it for me. This one is from Grandpa. 
二.教学重难点分析: 
本课的重点和难点是:名词性物主代词的使用,建议教师利用讨论礼物或寻找失主这一情景导入教学,使学生在交际中初步领会名词性物主代词的使用方法。在本课时中,教师并不要急于让学生掌握,让他们在感受的基础上逐步掌握。 
三.课前准备 
1.教师准备:1)教学图片,有关日用品的实物,一些礼物2)录音机,磁带 2. 学生准备:听录音预习课文。 
四.教学步骤: 
1.热身: 
1)师生热情地问候。 2)共同说唱:Send Christmas cards. Wrap presents. Decorate the tree. Sing Christmas carols. 
Open presents. 
2. 新课呈现: 
T:Last class The Santa Clause comes to our class. He gives me some presents.These presents are for you.Look! This present is for Sun Yan. Sun Yan , come here, please. 
3.新课教学: 
Step 1  mine, yours
1) T & S show the dialogue: Hi, Sun Yan. This present is for you. 
  S: Thank you. 
  T: Here you are. It’s your present. It’s yours.(教师示范说三遍) 
  S: Thank you.  
  T: Open it , please.     S: OK. Oh, it’s a doll. I like it very much. 
T: Look at the card. Who is it from?    S: It’s from Miss Li. 

>>《6A Unit 7 At Christmas 教学设计之一》这篇教育教学文章来自[www.deyou8.com网]www.deyou8.com 收集与整理,感谢原作者。 T: Yes, now this doll is yours. It’s yours.   S: Thank you. 
 T: You’re welcome. 
2) 教师教说It’s your doll. It’s yours. 
3) 教师再和两位同学进行演示,让全班学生共同参与演示:Look at this present. 
  Ss: Who is this present for?    T: It’s for…Come here, …This present is yours. 
  S: OK.     Ss:Open it and see. 
  S: Open it for me, please, Miss Li. ( 教师引导学生说出) 
  T:OK. Oh, it’s a …Do you like it?    S: Yes. 
  Ss: Who is it from?     S: Oh, it’s from… 
  T(引导全班说): This … is yours., …. 
Step 2  his, hers, ours
1) 在第三遍演示的时候,逐渐将:This present is for …. It’s hers. It’s his. It’s ours.  注意在教学his, hers, ours时,教师应充分运用肢体语言和学生的主动参与能力,使学生在老师的指导下由不会到会,由不理解到初步领会。 
2)学生四人一组,每人拿一件物品放在课桌中间,S: This is my pencil.It’s mine. 
  S3(其余三人齐说): This is his /her… It’s his/hers. 交换一个同学:This is my rubber. It’s mine. S3: This is his/her rubber. It’s his/ hers. 
Step 3  Dialogue
1)T: Jim’s family is very happy today. Do you know why? Listen to the tape and answer me . 
2) 学生带着问题听录音然后回答问题.   
Q1: What day was it?                   Q2: Where were Jim’s family?      
Q3: What did they do with their presents?   Q4: How did they feel? 
3) 教师引导学生回答完问题后朗读课文第一段. 
4) 教师在实物投影仪上出示Listen and match的图(见书上P.71),学生边看图边听录音。 
5)学生听完后在书上完成题目,然后小结:T: Who’s the wallet for?  Ss: It’s for Grandpa. T: Who is it from? Ss:It’s from Grandma. T: Does Grandpa like the wallet? Ss: Yes, he likes the color very much. 6)学生听录音朗读对话,教师重点指导:Open it for me, please. Open mine for me, Jim. 7)学生有感情地齐读课文,然后分角色朗读。 8)教师出示课文图片,学生为图片配音。 9)学生任选一幅图进行讨论,仿照课文内容对话。 
教后感:通过家人和朋友间互赠礼物可以培养学生尊敬长辈,友爱同学的感情,在此不忘适时进行思想教育。
第三课时
一.教学目标与要求: 
1. 进一步巩固单词:yours, mine, his, hers, ours 2. 能听懂会说会读,会写句型:Whose… is it/ are they? It’s / They’re … 3. 仿照课文进行表演,并能模仿课文改编。 
二.教学重难点分析: 
本课时的重难点是名词性物主代词和相关句型,在本课时,教师可设计图片puzzle的形式帮助学生进一步理解掌握,并达到自由问答和写句的要求。 
三.课前准备 
教师准备:1)教学图片,准备一些日用品,向学生借一些学习用品 2)Jim 一家人物头像  3) 录音机,磁带  4)物品puzzle图 
四.教学步骤: 
1热身: 
1)师生热情地问候。 
2)欣赏歌曲:My shirt’s black. 
2. 新课教学: 
Step 1  名词性物主代词和句型
1) T: At Christmas , Jim’s family shared the presents happily. What are the presents?   Ss: A wallet, a … 2) 教师通过问答复习单词的拼读。 3) T: Whose is the wallet?  Ss: It’s Grandpa’s.   边讨论边将人物头像和物品贴在一起:Whose wallet is it? It’s Grandpa’s. It’s his. 

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