6A Unit 7 At Christmas 教学设计之一

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第一课时
一Teaching aims： 
1.能听懂，会说，会读单词：a watch, a wallet, a teapot, a calculator, a skateboard, a comb, a mirror, a hairdryer 2. 能听懂会说：This … is from…. Who are they from? 3. 了解东西方接受礼物的不同反应，培养学生良好的文明礼仪。 
二．Teaching key points： 
本课时的教学重点是有关日常用品的8个单词和讨论谁送的礼物的有关语言，其中skateboard, calculator, hairdryer单词较长，发音也有一定难度，教师应重点指导。 
三．Teaching difficulties 
本课时的难点是：This …is from….Who are they from? 这组句型，建议教师充分利用课文信息，让学生通过静听，在完成匹配题后逐步理解并达到输出。在操练时，教师可准备一些礼物，通过真实的送礼物的活动，让学生在情境中理解并掌握。 
四、Teaching preparation 
1．教师准备：1）教学图片，圣诞老人服饰，一个礼物袋，有关日用品的实物 
2）录音机，磁带3）录音题目讲义 2． 学生准备：每人一张纸条和一份礼物。 
五．Teaching procedure： 
1． . Warming up： 
1）师生热情地问候:Hello, children. Nice to see you. How are you today? 2）共同演唱前几节课学的歌曲。 
2. 新课呈现： 
T：Hi，boys and girls. What festival is Dec.25?  Ss: It’s Christmas Day. T: Do you like Christmas Day? Ss: Yes. T: Children like Christmas Day very much. Why? Ss: Because we can get some presents. T: Yes.. Jim’s family were very happy on Christmas Day. Let’s watch the cartoons. 
3. 新课教学： 
Step 1  Words of Dailythings
1) 学生观看录像，初步体会课文内容。 
2）教师根据录像内容提问： What are the presents? 学生指着图片将文章中涉及的物品找出来: A …/… 
3）根据学生找出的图片，教师进行单词教学：a watch, a teapot, a wallet, a calculator, a skateboard, a comb, a mirror, a hairdryer. 
4) 教师示范朗读，学生跟读单词。重点指导calculator, skateboard，hairdryer的发音。在教学skateboard, teapot, hairdryer时，教师可借助单个单词和在一起的做法，帮助学生了解复合词，提高记忆的效率。 
5) 单词巩固游戏：What is it? T: I have a present. It’s no big nor small. Man puts money and cards in it. What is it?  S1: It’s a wallet. T: Can you spell it? S1: Yes, W-A-L-L-E-T, wallet. 然后进行全班的问答。 
Step 2  Drills： Who is it/are they from? It’s /They are from…. 
1) T: Jim’s family have got so many presents. Who are they from? 
2) 出示句型，教师带领学生朗读三遍。 
3）T：Who are they from? Let’s listen to the tape then match. 
4) 学生听课文录音，完成匹配题： 
   grandfather         grandmother      father      mother            Jim 
    a watch             wallet          teapot     hairdryer        skateboard 
5) 交流答案： 
T：Who is the watch from?  Ss: It’s from Grandpa and grandma. 
T：Who is the wallet from?  Ss: It’s from grandma. 

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T：Who is the hairdryer from?  Ss: It’s from Grandpa and grandma. 
T：Who is the skateboard from?  Ss: It’s from Jim’s Mum and Dad. 
T: Who is the calculator from? Ss: It’s from Jim’s Mum and Dad, too. 
6) Ss齐读匹配结果：The watch is from Jim’s Grandpa and grandma./…. 
Step 3 Consolidation
1. T: Christmas is coming. Everyone has a present for his friends. Who are you going to send your present? Let’s write a card. 
2. 教师指导学生写卡片：Dear …  
Merry Christmas and Happy New Year!   
                        From: …. 
3. 学生写完后贴在自己准备的礼物上，然后将礼物集中在老师的礼物袋里，让一位学生扮演圣诞老人，给学生送礼物：Hey! Hey! Merry Christmas and Happy New Year!  Here’s a present for ….T: Who is this present from?  Santa clause: Look! Ss: It’s from ….这两个同学都上台，接受礼物的同学拆开礼物，教师在一边提示说：Oh, it’s a …How beautiful! I like it very much.像这样演示5组，逐渐由老师带着学生表达过渡到学生自己表达。 
2．  圣诞老人将礼物分派给5个学生，由这5个学生给大家送礼物：Who is this present from? It’s from … Open it. Oh, it’s a … It’s ….。 
3．  礼物送完后，大家齐唱：We wish you a Merry Christmas and a Happy new year. 

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