A:I have cabbage and tofu.
(3) 启发学生比较What do you have for lunch today?和What would you like for lunch?的不同, 说出What do you have for lunch today?的功能。
情景对话
教师将所学食物卡片拿在手中,请一名学生任意抽取1、2张单词卡片,然后说:Here’s your lunch. What do you have for lunch today?启发这名学生根据单词卡片的内容用I have…来回答问题。
以上活动进行几轮以后,教师将What do you have for lunch today?I have…进行板书。
以接龙的形式让学生依次抽卡片操练What do you have for lunch today?I have…的语言结构。
Let’s talk
学生自己试着朗读对话。
教师播放录音,学生跟读句子。
启发学生说说What about you?的意思和用法。
学生分角色表演对话。
Exercise (练习)
Listen and tick or cross
教师播放Let’s try部分的录音,学生做出正确判断。
检验学生的完成情况。
Listen,number and match
教师播放学生活动手册P18—3的录音,学生听录音完成练习。
共同核对答案。
Let’s play ( 趣味操练)
Talk and match
学生两人一组用What do you have for lunch today?I have…谈论今天吃的午餐,然后根据自己和对方回答的内容将周围食物连线至各自的餐盘内。
Ask and write
启发学生说说提问早餐和晚餐吃什么的问句:What do you have for breakfast/dinner?同时板书显示breakfast和dinner。
在问答中完成以下表格:
Breakfast
Lunch
Dinner
Me
My partner
>>《Unit 3 What's your favourite food 单元教案设计》这篇教育教学文章来自[www.deyou8.com网]www.deyou8.com 收集与整理,感谢原作者。教师巡视指导。
Consolidation and Extension
(1)出示本部分Good to know挂图,教学生读出这些中国传统食物的英文名称。
适当为学生介绍一些中国的饮食文化。
(2)让学生听Let’s talk部分录音,读给家长和朋友听。
板书
What do you have for lunch ? I have……
breakfast
dinner
教案点评:
本课时Let’s talk部分主要是通过情景会话,谈论今天午餐所吃的是食物,从而让学生学习What do you have for lunch today?I have……的问答。教师在设计教案时应先通过儿歌或对话的形式复习所学食物单词,使学生在学习和使用新的功能结构时不再有单词障碍。接着教师可以通过课件和对话的形式让学生对比What would you like for lunch?和What do you have for lunch today?的问答,理解What do you have for lunch today?的功能,再引导学生对What do you have for lunch today?I have……的结构进行操练。然后教师可以利用一些练习或活动来巩固知识。
第三课时
一、 教学重点
1. 准确理解Read and write中对话的意思。
2. 掌握句子What do you have for lunch on Mondays? We have tomatoes,tofu and fish.的书写。
二、教学难点
理解句子That sounds good.的含义。
三、课前准备
1. 教师自己设计的一张School Menu。
2. 教师准备教学过程中所需要的Read and Write部分图片、声音、课件,以及相关媒体的播放设备,如录音机、投影仪、幻灯片等。
3. 为每个学生准备以下表格复印纸
Name
Saturday
Sunday
四、教学过程
1. Warm –up (热身)
Let’s sing
(1) 教师播放Let’s sing部分录音,让学生欣赏歌曲。
(2) 让学生说说听到的内容,教师适当补充解释。
(3) 学生跟录音唱歌曲,复习巩固A部分内容。
口语练习
教师提问:(1)What do you like for lunch/breakfast/dinner? (巩固A部分单词和句型)
(2) What day is today?
(3) I like Sunday and Saturday. What about you? (复习星期名称单词)
(4) What do we have on …? (复习on加星期名称单词的介词词组)
2. Presentation (新课呈现)
谈论一周三餐
(1) 教师提问:What do you have for lunch on Mondays?引导学生理解意思后用I have…或We have …回答。
(2) 变化星期名称提问:What do you have for lunch on...?学生回答。
(3) 进一步扩展范围:What do you have for… on…?引导学生在理解的基础上回答。
Read and write
(1) 播放Read and write的动画或录像,学生观看,整体理解对话内容。
(2) 教师指画面提问:(可根据学生理解能力适时重复播放句子)
Ø This is Amy. What does Amy have for lunch on Mondays? (学生只要说出tomatoes, tofu and fish就可以了。)
Ø What would she like for dinner?(学生回答:potatoes and green beans)
Ø (指桌上的纸)What is this? (单词menu在新知呈现中已学过,再次强调它的发音和意思。)
Ø Is she hungry? Is Mew Mew hungry,too?
(3) 教师说: Here is the school menu. That sounds good.学生重复句子。
(4) 学生独立阅读对话,然后完成Finish the sentences部分,教师巡视,做一些有针对性的辅导。
>>《Unit 3 What's your favourite food 单元教案设计》这篇教育教学文章来自[www.deyou8.com网]www.deyou8.com 收集与整理,感谢原作者。(5) 学生跟录音朗读对话。
分角色练习对话,可以在星期、三餐(breakfast,lunch,dinner)、食物方面做必要的替换。
谈论菜谱
(1) 教师出示自制菜谱,如下:
Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Breakfast Hamburger Hot dog Milk and egg Sandwich Bread lunch Tomatoes and beef
相关分类