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小学英语《新标准》第十册教材分析和教学建议,
二、活动建议
活动1：听音画怪物
This is a monster.His head is very small,but his mouth is big…画完后同学之间互相谈论所画的怪物。
活动2：猜谜游戏
让一个学生描述一样东西，其他同学猜，可以是动物，水果，学习用品等。猜的学生可以问：Is it round ?Is it big?Is it green?Has it got long ears?
活动3：边指边说
介绍自己的身体部位来复习巩固对事物描述性的表达，培养学生的语言运用能力。不需要准备材料。只是让学生在表演前熟悉身体部分的表达。老师做示范：This is my mouth. My mouth is big. I eat with my mouth.接着老师要求学生在小组活动中相互谈论自己的身体部位，然后让学生在台前来边指边解说自己的身体部位及其功能（用）。注：老师要引导学生创造性的发挥和运用，如：I write with my hand. I play football with my feet I can write with my foot.等等。
Module 6
一、模块教学建议
模块主题：Travel
语言功能：谈论将要发生的事情。
学习任务：What will he/she/we/you do there? How will he/she/we/you get there?
运用任务：单词认读和记忆; 能根据问题能结合实际正确的问答；通过调查了解同学的周末生活，把所学的语言能在实际生活正确的运用。
模块分析：Unit1的第一部分中的 What will we see there? How will we get there? 是整个对话中的最重要句型。通过学习，让学生能够对于这样的问答能做到举一反三。
根据对将来时态问题的正确问答，过渡到课文内容，让学生在语境中正确理解课文。并通过对Let’s practise中出现的图片，用将要时态进行操练。达到熟练正确的运用将来时态的程度。Unit 2 是将参观后的事情用过去式以书信方式表达出来。通过学习让学生对书信的格式有进一步了解，从而也巩固对过去式的运用。歌曲和Group survey 可以穿插于教学活动中，使学生能轻轻松松学英语，快快乐乐用英语。
二、活动建议
活动1：巨石阵的最佳导游评选活动
请同学们用英语介绍巨石阵的情况，在那我们会看到什么，如何去那，需要多久等，谁说的最多，最准确，最详细的会当选最佳导游。
活动2：Pass it and say it.
教师准备一些自制的问题纸条如： 1. What will you do this weekend?
2. What did you do last weekend?
3. What will we see in the park?
4. How will we get to Beijing?
5. What will Lingling and Amy do on Saturday?
把类似于以上的问题一一写在纸条上，把它们放入一个小纸盒里面，找一个同学到教室前面来控制录音机里面的音乐。其他同学们可以站成一圈，音乐一响，开始传递，音乐一停，传到纸盒的同学抽一个纸条，回答问题。如果回答不上来，就要出局。然后大家继续玩这个游戏。直至剩下最后几个最优秀的学生。
活动3：Group survey
教师事先设计好表格如下：
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收集与整理，感谢原作者。
People
Activities on last weekend\next weekend
在全校范围内进行一个小记者采访。对象可以是同学，也可以是老师。最后比谁调查的人数多，谁的英语表达正确。最后在全班范围内进行汇报。
Module 7
一、模块教学建议
模块主题：Computer
语言功能：谈论如何发Email
学习任务：It goes from one computer to another computer. The message will go to Dad’s computer at work.
运用任务：通过看图，说单词，扩充有关的电脑词汇；通过看看猜猜，让学生能在正确的语境中使用不同的时态；通过真实的发email的活动，达到学以致用的教学目的。
模块分析：Unit1主要让学生了解有关收发电子邮件的知识，掌握单词（message, another, click on, send,）。能说出做一张poster的步骤。Unit2 通过读一封书信，进一步巩固一般现在时与一般将来时，让学生知道在不同的语境中使用不同的时态，教师不需要做太多的语法讲解，只需要让学生了解就可以了。童谣和游戏可穿插在课堂中，用于调节学习气氛和课堂节奏。
二、活动建议
活动1：Point and say
如果教室里有电脑，就用实物，没有的准备一张介绍电脑各部分的图片。
先看着电脑的各部分的图片，教师先讲解，如monitor(显示器), CPU（中央处理器）, keyboard（键盘）, mouse（鼠标）, mouse pad（鼠标垫）, speaker（扬声器）, 然后请一个学生指着电脑，其他同学说说各部分组成的英文表达。看看谁说的对，能说出的个数多。
活动2：Write and guess
让每位学生在一张纸条上写一句话，说明一会儿要做什么，e.g.I will play football.I’ll play computer games.请另一位同学猜，猜对后要说e.g.He will play football.She’ll play computer games.
活动3：Write an email to your friend.
让学生向自己的一位朋友介绍自己一天的生活，如：I get up at six thirty. I have breakfast at six forty-five. I go to school at seven… 然后把一张用电脑制作成的有关自己的poster 作为附件发给朋友。最后注意按照书信的格式，写好 To：…From…
Module 8
一、模块教学建议
模块主题：Decision
语言功能：用将来时描述将要发生的事情，和用一般过去时介绍如何做风筝。
学习任务：Will you…? How I made the kite.
运用任务：运用听听记记说说的活动，复习一般将要时；通过展示自己亲手做的风筝以及说说制作风筝的步骤，巩固与练习一般过去时态；通过写一个计划，提高学生的写作能力，培养他们良好的书写习惯。
模块分析：本模块主要围绕制作风筝送给将要去拜访的亲人这一主题展开，Unit1通过对话，呈现了常用句型： I will…. Will you…? I’m going to… It will… 一类的一般将来时态。Unit2 呈现了如何制作风筝的步骤。 一首关于风筝的歌曲符合学生的实际生活，有助于巩固本模块的知识。游戏有利于进一步练习和巩固一般将来时的用法。
二、活动建议
活动1：谁是我的好朋友
教师准备一些图片，学生用Will you…tomorrow?来提问。老师用Yes,I will.\No,I won’t.回答。谁猜中率高，谁就是老师的好朋友。然后同学之间做这个游戏。
活动2：How I made the kite.
为了巩固和练习一般过去式，培养在实际生活中运用语言能力和动手能力。
让学生自己制作好一只风筝。每个同学把做好的风筝带来，（或者可结合美术课由教师指导学生一起做）然后根据自己做风筝的过程，依次说出句子，如：I drew a dog on a piece of blue paper. I painted it. I cut the paper with scissors. I put sticks on it. I put strings on it. Then, I could fly my kite. 最后让全班同学比一比谁说得好，谁的风筝做的好。然后把做好的风筝和制作风筝的步骤写下来，最后做成一个poster 展示在墙上。
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