【教学设计】Unit5 the second period(上海版牛津英语1a)

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6．Learn the new

   word:

melon

(Multi-media)

1.Watch the slide and guess: What is it?

S: Guess.

通过使用多媒体猜物，引出新单词。方法是先让 学生看四分之一的瓜的轮廓线，让学生猜，再给学生显示四分之二的轮廓线，让学生猜，接着再显示四分之三的轮廓线，分三次点击，最后出现完整的瓜的图形。学生通过猜谜  ，视觉不断地受到刺激 ，始终 处于好奇状态之中 ，激发了学生 求知欲。

7. Imitation

  melon

2. Students follow and repeat.

3.Ask pupils to describe the melon.

通过描述哈密瓜,引出拓展词汇oval,并复习巩固词汇sweet, juice.

8. Learn the new

  word: watermelon

(Show a watermelon)

1.      Ask pupils follow and repeat.

(Show multi-media)

2.      Ask pupils count the watermelons.

借助实物引出新

单词。

9. Game

3.      Play a guessing game

What is this?

It is a/an……

(Students touch the bag and guess)

4. Ask pupils to describe the watermelon.

让学生运用触觉摸一摸，并猜一猜包里是什么水果，让学生通过视觉和触觉来辨别其形状，诱发学生的学习兴趣，使学生在游戏活动中复习巩固单词。

3.Post-task activity

1.      Make new rhymes

2. Game

1.Listen to the rhyme.

2.      Make new rhymes using ‘peach’, ‘strawberry’, ‘melon’ and ‘watermelon’.

3.      Encourage students to act out

rhymes in pairs by using the new words.

4.      Read the word cards.

(Multi-media)

5. Playing a watching game.

通过编儿歌和表演儿歌，学生的创造能力和合作精神都得到提高，同时也为学生提供了充分展示自己才华的机会。

运用多媒体进行图片和单词的配对游戏，在活动中不仅使学生复习了颜色、数字，同时也复习了单词、句子。巩固操练了新旧知识，也进一步强化了语言训练。

3. Song

Enjoy the song <An apple>

在歌声中体会每天吃水果的益处。

Assignment

1. Listen to the tape on page24-25

2.      Read page 24-25 after the tape.

3.      Present the new rhyme to their family.

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四、教学提示

1. 媒体准备：

单词卡片，图片，水果，草莓气球玩具，录音机，多媒体

2.教学关注点：

1）本课新学单词melon 和第一教时所学单词lemon字形容易混淆，需加强认读和辨认。注意形近字的区别。

2）注意纠正学生对单词peach, strawberry的发音。 

3）注意让学生在一定的情景中学习，使用句子What is this? It is a/an……

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