T: Thank you.
Ps: You’re
welcome.
(then change)
边看边听这首歌曲，通过画面学生很快理解了这两句礼貌用语。明快的旋律，琅琅上口，小朋友很快会跟唱了。师生间的对话，使语言用于生活。
Post-task
activity
Draw a picture
1.Distribute white drawing paper to each pupil.
2.Tell them that they
can use their pencils and rulers, etc. to draw a picture of their classroom.
3.If they need to borrow something. They must say the dialogue.
在情境中懂，
在情境中练，
在情境中用。
Assignment
1. Listen to tape and say P7.
2. Talk with the friends of parents.
>>《【教学设计】Unit2 Numbers the second period(上海版牛津英语1a)》这篇教育教学文章来自［www.deyou8.com网］www.deyou8.com 收集与整理，感谢原作者。五 、教学提示
1． 媒体准备：
VCD、磁带、文具等。
2． 教学关注点：
a. 注意学生“give”的发音。
b. 本课的祈使句：Give me , please.
让学生在情境中懂，在情境中练，在情境中用。
c．拓展的“Here you are.”“Thank you.”“ You’re welcome.”不要急于求成，可在日常生活中鼓励学生不断使用。
3． 资源分享
《小博士黄语》①、《走遍美国》第一盘VCD、《教学参考》
4． 设计思路：
a. 开始部分复习的文具类单词，不仅是巩固旧知识，而且为本课的新授部分做好铺垫。
b. 英语学习是一个“滚雪球”的过程，加以点滴新鲜“血液”，使旧知识变为新内容。
c．把“孤零零”一句祈使句，变成对话，让师生动起来，从而达到师生互动，生生互动。
5． 学了这句祈使句，一有机会就要用，老师要起示范作用，在班级中形成良好的使用英语的学风，创设学英语的语言环境。
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