②学生观看课件，根据了解到的平面图形特点，点击鼠标，使图形回家。
③学生拿着这个图形卡片，运用刚才的研究方法，动手操作，讨论。
学生交流发现的结果：是一个长方形，并用课件展示它回家的情景。
2．学生分小组活动。
评选优胜小组。
数学知识是严谨的，要最终得出平面图形的特点。必须充分论证，对于一年级的学生来说，动手操作、讨论、合作是非常合适而有效的方法，从而培养学生用科学的态度去研究问题，还要体现层次性。所以设计了两次发现，通过小狗的游玩路线来引导学生发现问题、解决问题，使学生玩在明线（小狗逛公园）上，学在暗线（学生对平面图形的认识）上。同时评价的多元化、多样性，使学生在学习知识的同时，进行情感、态度、价值观的培养，形成初步的数学交流能力。
学生找到的方法很多：折一折、邻边比一比、用线量一量。
学生在说特点时，用词不一定准确，只要能理解到就行。
五个图形在制作时可以增加一些童趣。
学生还可以用一个和这个图形一边同长的正方形来比。
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