有的学生可能评价某个图形的边画得不直，角不尖等。
三
创
新
发
现
1．用数学方法研究平面图形的特点。
①（第一次发现）小组活动
a．请学生拿出长方形卡片，问：你能找到什么方法来研究出它的特点？
b.学生汇报找出的方法和长方形的特点。
c.学生再用找到的方法来验证长方形的特点。
d.让学生用这些方法去找正方形、三角形、圆形的特点。
e.概括整理出它们的特点。
②多媒体展示：
小狗来到图形屋，有五个不同的图形，你能帮它们送回家吗？
③（第二次发现）多媒体展示：
a．图形屋中有一个图形出现争议，是正方形还是长方形？
b.学生汇报。
2．游戏：
图形们为感谢大家，送给每组一个游戏袋，里面装着各种大大小小形状不同的平面图形，看谁能在规定的时间里，请一人发口令，另一人蒙上眼睛在游戏袋里摸到相应的图形，另两个人作记录，当裁判。
1．小组活动。
①学生相互商量，找办法，研究出长方形的特点。
学生自由发言，交流说出自己找到的方法和长方形的特点。
全班集体动手操作，体会用多种方法研究长方形的特点。
学生再次动手操作，自主研究其他平面图形的特点。
学生交流：三角形有三条边，有三个尖尖的角；正方形的四边一样长；圆没有尖的地方……
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