师：认识我吗？
生：认识。
师：在哪认识的我？
生：刘老师告诉我们的。
师：刘老师给你们介绍过我，对不对？没见过我，对不对？王老师再过四分钟就跟给大家一起上一节语文课。在这四分钟之内，我们先交流一下，因为你们对王老师还很陌生。尽管你们的老师介绍过，你们也不会特别了解，对不对？我来出四道题，你们来判断对错。你觉得对就大声喊对；你觉得错就大声地喊错。第一道题：王老师是一师附小的一名语文老师。
生齐 ：错/对！
师：到底是对还是错？
生齐：错！
师：为什么？
生：因为您只给我们上一节课。
师：我是你们学校的老师吗？
生：不是！
师：为什么？
生2：因为我们在学校里从没见过您。
师：唉！你们看他多会观察，他说在学校里从没见过我。王老师有时来听课，但毕竟见你们见得很少。王老师是崇文区教育研修学院的一名老师。
师：好，第二个话题，认真听：王老师特别喜欢读书，对还是错？
生齐：对。
师：为什么呀？
生1：因为您是语文老师，如果不爱读书就没法学好语文了。
师：你说得真好！作为每一个语文老师，都应该热爱读书，是不是？作为每一个人也都应该热爱读书，读书是我们的营养品，可以使我们生长发育得更结实、更健康！
师:第三个话题：王老师今年25岁。
生齐：对。（众笑）
师：有人说对有人说错！到底是对还是错？
生：错/对。
师：说对的先来说说理由。为什么？
生：因为您看起来很年轻。
师：看上去很年轻，你觉得就差不多25岁，是吗？（指另一生）你说呢？
生2：因为要是25岁的话，嗯……
师：怎么了？实话实说！（众笑）
生2：嗯……
师：谁来帮他说说？
生3：我觉得也不对！（指王老师右手）因为25岁不应该把戒指戴在那个手上。（众笑）
师：因为结过婚的女人才会把戒指戴在这个手指上。还有什么判断？
生4：25岁不可能已经是老师了！只可能是幼儿园老师！（众笑）
师：哦！看来你对王老师的认识有顾忌。我告诉你们，王老师参加工作的时候是20岁，20岁就可以做老师了！谁还有想法？
生5：您的教学经验很多，所以不可能是25岁！
师：你认为有很丰富的教学经验的老师就应该年龄很大，是吗？那你看我有多少岁？
生5：30岁吧？
师：30岁，还有40岁吧？（众笑）差不多！（对面前一生）你说呢？
生6：我觉得应该是28或29岁。
师：哎呦！王老师真希望还能有28岁或29岁。不过告诉大家，王老师今年已经35岁了。
是不是和你们的爸爸妈妈年龄差不多大？王老师的女儿今年上二年级。不过我要跟他讲（指生5），一个人的经验可能和她的年龄、阅历有关，但一个人的水平并不一定和她的年龄有关系，有些很年轻的老师，他们教的也非常好。好了，大家对王老师有了解了，我们一块上课好不好？（好！）
师：我们今天要学的这篇课文题目叫什么呀？
生齐：锡林郭勒大草原。
师：王老师写课题，你们来指导我。锡是一个生字，预习了，怎么写？
生：左边一个金字旁，右边一个容易的易。
师：说得真清楚。一个金字旁，一个容易的易。这个字就念锡。（同时板书课题）
师：我们今天要学的这篇课文，题目就叫做“锡林郭勒大草原”。
师：老师在这画一条线（锡林郭勒），请你们再读的时候，把这四个字读得连贯一点，一、二……
生：锡林郭勒大草原（不够紧凑）
师：能再紧凑一些吗？（范读）
生：锡林郭勒大草原。
师：你知道为什么王老师用线把这几个字连起来吗？
生：因为锡林郭勒是一个地名。
师：没错，它是一个草原的名字。那锡林郭勒是从蒙古族的语言里音译过来的，它背后还有一定的含义。有人知道锡林郭勒是什么意思吗？
生：（无语）
师：不知道？我们来一起看一张图片。你可以借助这张图片来判断一下锡林郭勒可能是什么意思？（课件出示图片）
生1：应该是内蒙古最美丽的大草原。
师：她认为是最美丽的地方，就叫锡林郭勒。（对另一生）你说！
生2：是非常广阔而美丽的意思。
生3：望不到边。
生4；流水很多。
师：哎！他发现了：一般的草原没有水，而锡林郭勒有水。老师告诉大家，在蒙古语里，有水有草的地方、水草丰美的地方，就叫什么啊？
生：锡林郭勒。
师：（指板书）我们一起再来读读它的名字！
生齐：锡林郭勒大草原。
师：课文同学们读了吗？我来检查检查你们读得怎么样？把书打开！
第一段，你来读；第二段，谁来读？你！第三段，虽然只有一句话，但是特别重要，你来读！第四自然段，这个小伙子来读！
其他的同学，认真地听，认真地想，锡林郭勒草原给我们留下了怎样的印象？
生合作读：略。
师：几名同学读得都不错，看来大家在课前都进行了认真的预习，个别地方还有一点小问题，没关系，随着学习的深入，你肯定会越读越好。谁先来说说，锡林郭勒草原给你留下了怎样的印象？
生：锡林郭勒是一个广阔美丽的，而且还是个欢腾的世界。
师：别着急，慢慢说，你说了好几层意思呢。第一层意思你说它是一个什么？（广阔美丽的）。{师板书：广阔 美丽}
还说什么了？
生：而且是个欢腾的世界。
师：噢！他还用了个“而且”，而且是个欢腾的世界。（师板书：欢腾）“而且”这个词在这里用得非常好，就把这两部分内容紧密地联系起来了。（指板书）谁能够把这三个意思还放在一起用一句话说。可能跟他说得不太一样。你来！
生：锡林郭勒草原是个广阔美丽而且还是个欢腾的世界。
师：有点问题！别着急！锡林郭勒大草原是个广阔美丽的地方，而且还是个欢腾的世界。这样说就更好了。你来再说一遍！
生：锡林郭勒大草原是广阔的美丽的地方，而且是欢腾的世界。
师：看来有点难。我们来看黑板：（指广阔美丽）先把这两个词语放在一句话里来说，谁会说！
生：锡林郭勒大草原是广阔美丽的地方。
师：可以，还可以怎么说！
生：锡林郭勒大草原是广阔美丽的。
师：也可以。
生：锡林郭勒大草原是广阔、美丽的。
师：他这里有一个停顿，表明这是两个方面。你来说！
生：锡林郭勒大草原不仅广阔美丽，而且还是个欢腾的世界。
师：你看看，他这个“不仅”这个词用得多好啊？一下就缕顺了。这个“仅”是今天这节课的一个生字，想想，“仅”字怎么写?
生：一个单人旁，右边一个又。这个词，通常和“而且”连起来用（师板书：不仅、而且），我们一起来试着说一说。
生齐：锡林郭勒大草原不仅广阔美丽，而且还是个欢腾的世界。
生：锡林郭勒大草原不仅广阔美丽，而且还是个欢腾的世界。
师：可以，除了“不仅——而且”，你还会用其他的词语来说吗？
生：无语
师：你们来听王老师说一段：锡林郭勒大草原不但广阔美丽，而且是个欢腾的世界。行不行。
师：行。还可以怎么说？你说
生：锡林郭勒大草原不但是广阔美丽的地方，也是欢腾的世界。
师：你看，他说“也是个欢腾的世界”，这个“也”字用得好！
师：你来说。
生：锡林郭勒大草原既广阔美丽，又是个欢腾的世界。
师：真棒！有创新。好了，你看，咱们读了读课文，就了解了课文都讲了什么。而且，能用一句话清楚地表达出来。那下面王老师还有一个问题要考考大家：你们注意到没有，生字里边有一个字是这样写的，一个马字旁，还有一个“句”字。这个字念什么呀？
生齐：驹。
师：念驹。好，课文里讲：小马驹蹦蹦跳跳地撒欢儿（板书：小马驹），谁能告诉大家，什么叫小马驹呀？你说吧。
生1：就是没几岁的小马、和刚刚生出来的小马。
师：没几岁和刚刚生出来是截然不同的。好，我们一起来看这张图（出示马图）图上有两匹马，你们说哪个是小马驹呢？
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