语文S版二年级语文上册《白雪公主（一）》教案-二年级语文教案

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【内容简析】
　　这是一篇非常经典的童话故事，讲述美丽的白雪公主被狠毒的王后妒忌、追杀，后被好心的猎人和森林中善良的七个小矮人救下，暂时过上了自食其力的幸福生活。阅读这篇课文，要让学生自主感悟，提高分辨善恶、美丑的能力。
　　【设计理念】
　　唤起学生自主学习的意识，自主选择学习内容、方式，培养良好的学习习惯，使学生逐步掌握学习的方法，产生学习的积极性和主动性。
　　【教学目标】
　　1．认识10个生字，了解字词在语言环境中的意思。
　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。能抓住主要情节复述故事内容。
　　3．引导学生体会新王后的狠毒和七个小矮人的善良。
　　【重点难点】
　　朗读课文，体会新王后的狠毒和七个小矮人的善良。
　　【教具准备】
　　生字词卡片。
　　【教学时间】
　　两课时。
　　【教学设计】
第一课时
　　一、故事导入、激发兴趣
　　1．导入：同学们，你们听过《白雪公主》这个故事吗？这个故事就在我们的书上，同学们想不想去了解这个故事？
　　2．揭示课题。
　　二、自读课文，自主识字
　　1．自由读，不认识的字可以借助拼音，难读的句子多读几遍，力争把句子读通顺。
　　2．同桌间合作，正确认读圈画出的生字新词。
　　3．再读课文，把课文读正确、读通顺。
　　三、朗读课文，感知内容
　　1．自主朗读课文，想想故事是怎样发生的，你知道了些什么？是从哪些地方知道的。
　　2．读二至九自然段，说说白雪公主的遭遇。
　　（1）观察第一幅插图。（图画上有谁？在什么地方？讲了一件什么样的事？）
　　（2）自由读二至六自然段，思考：王后为什么杀公主？用了什么手段去迫害公主？
　　（3）小组互相说说白雪公主逃难的过程。
　　（4）把你最有感受的句子找出来，多读几次，想想你从这些句子想到了什么？
　　3．读十至十二自然段。
　　（1）观察第二幅图画。（图画上有谁？他们在干什么？）
　　（2）自读课文，想想你知道了什么？有什么问题要问老师或同学？
　　（3）同桌互说，小矮人是什么样的人？从哪里可以看出来？
　　四、交流方法，巩固识字
　　1．出示生字卡片，齐读，指名读，开火车读。
　　2．想办法记一记自己认为最难记的词语。
　　（生病安宁凶狠可怜小叉子酒杯善良家务）
　　3．谈一谈自己的记字方法。
　　4．做识字游戏，巩固识字。
　　附：板书设计
白雪公主
　　公主出生——遭受追杀——公主逃难——友好相处
第二课时
　　教学内容：朗读感悟指导写字
　　一、复习导入
　　1．出示生字卡片，认读生字词。
　　2．这篇课文写了一件什么事？（引导学生从公主出生、遭受追杀、公主逃难、友好相处等方面来概括总结。）
　　二、精读理解，感悟语言
　　1．同学们对课文的哪一部分最感兴趣？（根据学生回答，选择学习内容。如：遭受追杀）
　　2．导读二至六自然段。
　　（1）指名读二至六自然段。新王后、猎人是一个什么样的人？自由说。
　　（2）画出能够表现出王后狠毒、虚荣及猎人善良的句子。自由练读，指名读，学生赛读。
　　如：魔镜回答说：“王后哇，你是全国最美丽的女人。”她听了，心里很高兴。（体会王后的虚荣）
　　王后一听，气得日夜不得安宁。她叫来一个猎人：快，快把白雪公主带到森林里，杀死她，拿她的肺和肝来见我……（指导学生从语言文字运用的节奏及频率上来体会所表达的感情，如“快，快把白雪公主带到森林里”，两个“快”字的运用，更进一步刻画出王后的狠毒，可以让学生初步体会。）
　　（3）过渡：猎人在放走白雪公主时，他会想些什么？会对白雪公主说些什么？（同桌互说，指名说。）
　　3．导读七至九自然段。
　　（1）默读七至九自然段。说说你知道了什么？（白雪公主孤零零、又累又饿，小矮人的房间干净、整齐等。）
　　（2）指导朗读。（指导学生读出白雪公主的孤独无助以及对她的同情。）
　　（3）学生练读，赛读，师生评议。
　　4．小组合作学习十一和十二自然段。
　　（1）选择自己喜欢的方式朗读课文，画出不理解的地方。
　　（2）思考：你感觉小矮人是什么样的人？从哪儿可以看出来？把不理解的地方与伙伴们讨论一下。
　　（3）小组内自由练读，用自己喜欢的方式朗读、感悟小矮人的善良。并想一想：你喜欢小矮人吗？怎样读才能表现小矮人的善良以及对公主的同情？
　　（4）小组内表演读，比赛读，教师评价。
　　5．读第一自然段。
　　自由读，画出你喜欢的词语或句子，多读几次。
　　三、讲述故事
　　1．小组互讲。（先和同桌练一练，讲得不好的部分，还可以看书再讲。）
　　2．自由讲故事，师生评议。教案《语文S版二年级语文上册《白雪公主（一）》教案》，来自www.deyou8.com网！http://www.deyou8.com