语文S版二年级语文上册《做灯笼》教案-二年级语文教案

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【内容简析】 　　这是一篇贴近儿童生活的课文。王京和李良是同桌同学，他们俩发挥各自的特长，合作做灯笼，获得了大家的一致好评，使他们感受到了合作的快乐。短文告诉我们每个人都有自己的长处，在学习和生活中要学会真诚地与他人合作，个人的长处就能得到充分的发挥。 　　【设计理念】 　　以读为本，以学生的独特体验为本，让学生感受到合作的成功与快乐，明白合作的好处并激发学生主动与他人合作的意识，鼓励学生学会取长补短、与人合作，从中体会的快乐。 　　【教学目标】 　　1．正确认读本课的14个生字，并能正确书写“良、使、劲、巧、咱、泥、灯”7个生字，学习新偏旁工字旁“工”。 　　2．正确、流利地朗读课文。 　　3．理解课文内容，懂得团结友爱，共同合作更能发挥各自的长处。 　　【重点难点】 　　重点：正确、流利地朗读课文。认识14个生字，会写“良、使、巧”等7个生字。 　　难点：懂得团结合作更能发挥各自长处的道理。 　　【教具准备】 　　生字卡片、词语卡片、配套的图片。 　　【教学时间】 　　两课时。 　　【教学设计】 第一课时 　　一、师生谈话，导入新课 　　1．同学们，平时你有没有和别人合作完成一件事呢？ 　　2．在合作中，你有什么感受？ 　　3．新年快到了，王京和李良两个人合做了一个灯笼。他们是怎样做的？他们合作得怎样呢？今天，我们就来学习一篇新的课文《做灯笼》。 　　4．板书课题。 　　二、初读课文，整体感知 　　1．学生小声朗读课文。边读边用笔圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式进行解决。不太好读的地方，反复练习朗读，直至读通、读顺。 　　2．同桌互相朗读，并互相纠正读音。 　　3．教师范读课文。学生听读课文，了解大意。 　　4．共同交流：你知道了课文的哪些内容？ 　　三、分段朗读课文，小组讨论，认识生字朋友 　　1．刚才，我们对课文有了大概的了解。认识了一些新的朋友，现在我们来交流一下，看看你认识了哪些生字朋友，你是用什么方法认识的。 　　2．出示生字卡片，开火车认读。 　　3．分段朗读课文，并互相评价。 　　四、细读课文，理解课文内容 　　1．读课文，思考问题： 　　①你知道王京和李良有什么特长吗？ 　　②王京和李良为什么要选择合作做灯笼？ 　　③王京为什么在灯笼上写下“合作真快乐”这句话？ 　　④同学们为什么使劲鼓掌？（引导学生从这件事物本身和合作的意义两方面思考问题。不求统一答案，合理就行，如：称赞他们做的灯笼精致、美观；称赞他们的饰物新颖；称赞他们取长补短，合作成功；称赞他们在合作中体会到快乐……） 　　2．分小组讨论，交流问题。 　　3．结合课文的插图，说说课文的主要内容。 　　4．说一说自己和别人合作完成过哪些事情，谈谈合作时有什么感受。学习这篇课文，你明白了什么？ 第二课时 　　一、复习旧知 　　1．开火车认读识字卡片，并组词。 　　2．分段朗读课文。 　　二、细读课文 　　1．再读课文，边读边想：你有什么要问的？ 　　2．根据大家提出的问题，一边读一边想，看你能解决哪几个问题。 　　3．小组交流，互相学习。 　　4．教师点拨，解答问题。 　　三、指导朗读 　　1．同桌合作练习朗读课文，并互相评价，指导。 　　2．开展朗读比赛，同桌合作朗读课文。比一比、评一评、赛一赛，看哪对同桌合作读得最好！ 　　3．指导朗读。 　　重点指导： 　　第二段：王京被公认是小画家，要通过突出“不光……还……”的词语，肯定王京绘画水平高，读出赞美之情。 　　第三段：李良的手很巧，读的时候要读出对李良的佩服和羡慕。 　　第四段：要读出李良准备画画时的烦恼、王京制作灯罩后发起愁来。 　　第五、六段：两个人合作取得成功，要读出得意、喜悦之情，读出人物情绪变化。 　　四、识记生字 　　1．以小组为单位，互相讨论，合作学习生字。教师巡回指导，并参与其中。 　　2．学当小老师，交流识字结果。 　　受：和形近字“爱”区分记忆。 　　恼：和形近字“脑”区分记忆。 　　模：和形近字“摸”区分记忆。 　　贴：和形近字“站”区分记忆。 　　赞：（编字谜）两位先生在上，请受宝贝一拜。 　　咱：（编字谜）张开小嘴夸自己。 　　…… 　　五、指导书写 　　1．观察田字格中的生字，这些字有什么特点？怎样才能写得端正、好看？ 　　2．重点指导： 　　使、咱、泥：这些字写的时候要左窄右宽。“使”的右边是“吏”，而不是“史”；“泥”的“丿”要写在竖中线上，最后笔顺应是先撇再竖弯钩。 　　巧：“工”第三笔变作提，最后一笔是竖折折勾。 　　灯：“火”作左旁，最后一笔捺变成点。 　　劲：左边部分高一点，右边部分低一点，“力”的撇要撇到左边部分下面。 　　…… 　　3．学生书写练习。教案《语文S版二年级语文上册《做灯笼》教案》，来自www.deyou8.com网！http://www.deyou8.com