教学目标
1、认识8个生字,会写8个字
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。体会小鸟的活泼可爱,和人与自然的和谐
3、有爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪
教学重点
1、通过课文的学习,使学生懂得我们要保护鸟类,并能有感情地朗读和背诵课文
2、指导识字、写字
教学难点
理解词语
课时安排
2课时
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)
第一课时
一、导入新课
1、师:小朋友,小鸟美丽可爱,叫声婉转动听,还能捕捉害虫,是我们人类的好朋友。你们喜欢小鸟吗?最喜欢什么鸟?我们来交流一下好吗?
学生说自己最喜欢的鸟,并简单讲述理由。
2、师:老师也准备了一些小鸟的图片,我们一起来欣赏。
出示媒体资源中的欣赏图片:
师:看了这些可爱的小鸟,你有什么感受?
生答,小鸟惹人喜爱,要爱护它们等等。
3、师:今天我们就一起来学习一篇关于爱鸟护鸟的课文,《“红领巾”真好》。
板书课题,引导学生理解“红领巾”的意思。
提示:红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员。
4、提问:看了课题后你想知道什么?
生思考、回答。如:谁赞扬少先队员真好?为什么要赞扬他们?
师:下面你们就带着这两个问题,自己轻声读课文。
二、初读课文
1、借助汉语拼音轻声读课文,读准每个字的音,先自己认真读一遍,再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。
2、利用媒体资源中的读一读部分,教学生字词。
3、指名分节朗读课文,读后评议,注音纠正错误读音。
4、播放媒体资源中的范读部分,更正读音。
三、指导朗读
1、齐读第一节第一句,读出设问的语气。
2、师:从课文中哪些词看出小鸟最快乐?
要求学生轻声读一读课文,画出表现小鸟快乐的词句。
3、指名朗读课文,说出表现小鸟最快乐的词句。
提示:叽叽喳喳、蹦蹦跳跳,一边唱歌,一边梳理蓬松的羽毛。
4、指导朗读
师:清晨,小鸟快乐地唱歌,蹦跳,它们无忧无虑、自由自在地生活。我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。
齐读、分组读、个别读。
5、师:刚才我们用“读-画”的方法学习了第一节。下面用同样的方法自己读读第2、3节。
6、学生轻声自由读课文,边读边想,勾勾画画。同桌可以互相讨论。师巡视指导。
学生汇报,指导语气。
第二节中表现小鸟活跃的词语有:“扑棱棱”(小鸟扇动翅膀飞翔)、“飞来飞去”。它们这么活跃是为了捕捉害虫,保护翠绿的树苗。
教师补充鸟类是如何捕捉害虫、保护树林的。
朗读时速度较快,体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌。
第三节中勾画出是“是‘红领巾’”来放鸟巢”。少先队员一大早来到树林里,是为了安放鸟巢,让小鸟有一个安全、舒适的窝。他们还插上木牌,宣传“不许打鸟!”让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。
“不许打鸟”是严厉禁止打鸟,朗读这句时语气要坚决。“‘红领巾’真好!”要读出赞扬少先队员的语气。
7、有感情地朗读课文。
齐读、分组读、个别读。
四、指导写字
1、启发学生用偏旁和熟字分析“羽、歌、护、活”的字形。
“羽”是两个“习”;“歌”是“哥”加欠字旁;“护”是提手旁加“户”字;“活”是把“话”的言字旁换成三点水。
重点分析以下几个字。
跃:右边是“夭”(“笑”的下边),不是“天”。
保:右边不要写成“果”。
写:上边不要写成宝盖儿。
2、指导写课后练习第2题的字。先读生字,用笔描1个,临写1个,对照范字再写1个。重点指导写好以下几个字。
“歌”、“羽”、“新”三个字要写得左右相等。“活、跃、保、护”四个字要写得左窄右宽。“歌”和“新”的笔画较多,要写紧凑些。
五、实践活动
1、师:同学们,每当我们到郊外游玩的时候,会发现在蓝天白云下面,除了绿树红花以外,还有各种各样的小鸟。它们不仅是人类的朋友,还是环境的卫士。你也是一位“红领巾”,也想得到小动物们的夸奖吧?让我们行动起来,和文中的“红领巾”一样,去爱护这些可爱的小生灵吧!
课后同学们可以自己动手做鸟巢和广告牌,到树林放置鸟巢,插上“不许打鸟”的木牌。
2、在课外阅读《十万个为什么》或有关鸟类知识的书籍,在活动课上向同学们讲鸟类趣闻。
第二课时
一、复习导入
师:上课前老师要告诉大家一个好消息,我们的好朋友今天也来了,想知道他是谁吗?看--是谁?
师:想不想和小鸟一起到美丽的大森林里去看一看?
生:想。
师:但是小鸟说了,小朋友必须先闯过它设得两道关才能和它一起去。咱们要不要闯关?有没有信心?
第一关:读生字
生字卡片出示:
叽、蓬、跃、巢、喳、棱、牌、崭
指名认读,开火车读,齐读。
第二关:读词语
出示词语卡片:
羽毛、红领巾、捉虫、梳理、活跃、机灵、清晨、蹦蹦跳跳
指名读,男女生赛读,齐读。
师:像蹦蹦跳跳这样的词语你还能说出哪些?
指名答。
师:大家的表现棒极了,那就让我们和小鸟一起唱着歌走进大森林,再次走进26课《“红领巾”真好》(板书课题)
二 、学习课文
教学第三小节
1、理解内容,指导朗读
师:“红领巾”真好,是谁在夸红领巾真好?为什么夸红领巾真好?请同学们赶快打开书看一看,读一读,找一找,划一划。谁找到了?快说给大家听吧!
生:小鸟夸红领巾、放鸟巢、写木牌…
师板书:放鸟巢、写木牌。
出示图片:
师:你能结合图片,用“因为…所以…小鸟夸红领巾真好’这样的句式来说说吗?同桌间互相说一说。
同桌交流。指名回答。
师:小朋友们说得真不错,文中是怎样写得呢?谁能读一读?
生:读课文…(师指导朗读)
师:请大家齐读这一小节。
学生齐读第三小节。
2、背诵第三小节
师:同学们读得真好听,
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