语文S版二年级语文上册《冬爷爷的图画》教案-二年级语文教案

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【内容简析】
　　课文用生动的语言，描述了水蒸气在寒冷的夜晚里变成千奇百怪、形态各异的小冰花。这就是冬爷爷绘出的美丽图画。课文告诉我们只要善于观察，就会发现很多美的东西。
　　【设计理念】
　　从教材中提炼美的因素，引导学生进行生活积累、知识积累、情感积累，去发现、领略大自然的奇妙之美。
　　【教学目标】
　　1．辅导学生准确认读14个生字，正确书写“兰、呼、格、盯、啊、冒、图、床”8个生字。
　　2．指导学生正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
　　3．引导学生感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。
　　【重点难点】
　　重点：1．认识14个生字，会写“兰、呼、格”等8个生字。
　　　　　2．朗读课文，感受大自然的情感。
　　难点：冬爷爷的画是怎样画出来的？
　　【教具准备】
　　词语卡片、生字卡片、课件。
　　【教学时间】
　　两课时。
　　【教学设计】
第一课时
　　一、出示课件，谈话导入新课
　　1．隆冬季节，树木凋零，天寒地冻。冬爷爷怕我们感到凄清、单调，送来了许多礼物，你发现了吗？（出示课件）
　　漫天飘飞的雪花，蓝天映衬下的雾凇，粉妆玉砌的景物，玻璃窗上丰富多样的冰花……今天，我们一起欣赏冬爷爷的画。
　　2．板书课题，引导质疑，唤醒学生的阅读期待。
　　3．归纳问题：
　　冬爷爷的画什么样子？
　　冬爷爷画了哪些画？
　　冬爷爷是怎样画的？
　　冬爷爷用什么画的？
　　二、初读课文，自主识字
　　1．用自己喜欢的方式朗读课文。一边读一边标出自然段，并在文中圈出本课要求认读和掌握的生字。
　　2．教师范读课文，学生边听边识字。
　　3．出示识字卡片，进行认读练习。
　　4．同桌互相练习认读，互相交流识字方法。
　　“盼、盯、形、格、玻、璃、吼”等字可用熟字加偏旁的方法来记忆。
　　“幅”与“福”进行比较记忆。
　　其他字，可以启发学生用分析结构、记部件、编字谜、顺口溜等方法记忆。例如“床”：木头床，广场放。
　　5．分段朗读课文，纠正字音。
　　三、细读课文，在读中体会大自然的美
　　1．找出最喜欢的一段话，反复练习朗读，直至读通顺、流畅为止。
　　2．同桌互相朗读课文，并进行互相评价。
　　3．出示课件中归纳的四个问题。学生一边读，一边思考问题。以组为单位，互相讨论合作解决问题。
　　4．合作探究。
　　①玻璃窗上的画如此漂亮，你们知道在什么情况下，冬爷爷才会画画？
　　②在读中寻求答案。
　　③讨论交流。
　　5．师生共同交流。
　　形成原因：屋内要有水蒸气：水壶“滋滋”冒蒸汽、暖融融。
　　屋外要冷：北风“呼呼”地吼着、柳树摆来摆去、冰冷冰冷。
　　冰花的形成过程：水蒸气遇冷凝结成冰花。（有条件的地方可以演示水的三态变化。）
　　6．指导朗读，在读中体会大自然的神奇和美丽。
　　注意：朗读第一段，要读出屋内、屋外的强烈对比，并从中感受家庭的舒适、温馨。要边读边想象画面，眼前出现水壶“滋滋”冒着汽，柳树被吹得摆来摆去的样子。
　　朗读二至四段，要注意到对话的提示词。读出爸爸的循循善诱，孩子天真好奇的语气。文中多处运用叠词，如“冰冷冰冷”“一个挨一个”“一层压一层”“亮堂堂”等等，起到加深程度读着琅琅上口的作用。读时要结合自己的生活经验，恰当地处理好轻重缓急，抑扬顿挫，读出自己独特的感受。
　　朗读七至十二段时，要读出方方惊喜、欣赏、赞叹的神情和语气。
　　7．用不同的形式练习朗读。
　　（1）比一比，赛一赛，看谁能把冬爷爷的画读得最美。
　　（2）评一评，谁读得最好。
　　8．用自己的话赞一赞冬爷爷。
第二课时
　　一、指名分段朗读课文，并互相评价
　　二、交流与探讨
　　1．冬爷爷的画在什么时候出现，在什么时候消失？
　　2．冬爷爷还为我们送来了什么礼物？你是怎样发现的？大自然中还有哪些美呢？小组讨论并互相交流。
　　三、开火车认读识字卡片
　　1．开火车认读识字卡片。
　　2．玩文字长城游戏。由字组词，由词说句子。
　　四、指导学生书写生字
　　1．观察生字在田字格中的位置。说一说：怎样才能写得端正、美观？
　　2．重点指导。
　　冒：上面的“日”要略扁、略宽。
　　呼、格、盯、盼：左右结构的字要左窄右宽，才好看。
　　床：第三笔撇要舒展开，第五笔竖要写在田字格竖中线上。
　　图：方框大小要适中，关键是把握准前两笔的位置。被包围的部分要尽量上提，避免上松下紧不协调，最后二点要写在竖中线上。
　　3．学生书写练习，教师巡回指导。
　　4．同桌互相评一评，议一议。哪个字写得最漂亮？教案《语文S版二年级语文上册《冬爷爷的图画》教案》，来自www.deyou8.com网！http://www.deyou8.com