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小学语文新教法“特性”=教学贴近一线+教法贴近学生,
教法，是完成教育计划的“千军万马”，也是产生课堂教学效益的“万川溪水”，更是实施专业培训的“十八般武艺”。
作为教学法，就各类教育和各科教学而言，有着共同性和基础性，在完成教育或教学任务上，具有高度的统一性。然而，正像中职教育与普通高中教育不同一样，为中职教育服务的教学必须有自己的特点，因此中职学校的教学法应当带有个性，即专业性和应用性。中职教学要从现代企事业的发展出发，教学贴近一线，教法贴近学生，教育贴近实际，是一个趋势。
正因为如此，上海市历来把提高中职学校教师教学能力当作“重头戏”，将教学法的探索作为中职教育和课程改革的“鸣锣鼓”，不断奏响着更新教育理念、优化教学行为的“进行曲”，而中职学校教师教学法交流评优，正是推进中职教育教学走向高端的“滚滚洪流”，成为上海中职教育的“传统节目”。
2009年2月，在上海中职学校校长暨上海市中等职业学校第五届教师教学法交流评优颁奖仪式上，28位一等奖获得者——过关斩将、脱颖而出的优秀教师，以各自的教学法征服了学生和评委，登上了颁奖台。
他们手中的奖状，其实就是一份精到的教学方案的再现，一次有效的现场教学的回眸，一种深刻的贴近实际的教学思想的散发。
在他们身上，闪现着当今中职教育改革的英姿；在他们身后，聚集着投身于职业教育的同伴；在他们面前，展现着中职教育的希望。
每四年一次的上海市中等职业学校教师教学法交流评优，至今已是第五届。多少个教师，在这个舞台上施展才华；更多的教师在这个平台上渐入佳境。
在这里，让我们对上海市中等职业学校第五届教师教学法交流评优作一次回眸。
高潮迭起：教学法评优涌起“千层浪”
市教委和市中小学幼儿教师奖励基金会联手举办的第五届教师教学法评优交流活动从2007年9月开始，先后经过学校初评、市级学科和专业组复评和总评委的总评三个阶段，历经近一年半的时间，涉及面广，对深化职业教育教学改革产生了积极影响。
主题鲜明：探究新教法
第五届教师教学法评优交流活动是在深化课程教材改革取得阶段性成果后进行的，活动的主题是：让教法更贴近学生，重点在“做学一体，探究新教法”，目的在于推动任务引领型为主体的新课程的实施，促进广大教师树立新的课程理念，改进教学方式，提高课堂教学能力，使课堂教学进一步适应学生发展和实践技能培养的需要。通过评优活动，形成一批与新课程实施相适应的优秀教学范例，涌现出一批理念领先、业务精湛的学科、专业带头人，提高上海中等职业学校教学的整体水平。
盛况空前:超出上一届
教师参与教学法改革交流积极性高，是历届教学法评优以来，学校参与积极性最高、教师参与人数最多的一届。在职专任教师参加初评人数5697人，参加学校64所。参加市级复评人数多，比第四届增加近四分之一。5697人按照5%的比例，共有286名教师报请参加市级复评，最终实际参评人数为282人，复评人数比第四届增加了24%。
参评专业门类多，专业教师占复评教师的一半以上，专业教师总数超过了第四届。本届语、数、外、德育、音乐、体育六门文化课，参评教师总数为29.4%，专业课教师总数为70.6%。
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成效突出：收获多方面
参评教师进一步树立新课程教学理念，转变教学观念，坚持以就业为导向、以能力为本位，突出学生在学习中的主体地位，教师教学水平进一步提高，是本届评优的亮点。
注重以工作任务为线索、典型产品为载体设计教学过程，利用企业化的教学场所强化技能训练，是本次评优的重点。学校实训中心的作用得到有效发挥。开放实训中心的建设，使理论联系实际、做学一体的新课程教学能够有效实现，为学生的技能训练创造了切实有效的实训条件。
现代信息技术的运用有效、合适，与课堂教学紧密融合，是本次评优的看点。如卫生类学校的教学平台跟踪，运用现代化教学手段，将教师的演示用摄像头跟踪演示，细微之处得到充分展现，让所有的学生能看到教师演示的全过程，而且合理运用多媒体辅助教学手段，如视频、PPT等教学技术。
教师综合素养有了明显提高，参赛教师的主体是中青年教师。总评委有专家认为，大部分参赛教师都展现出较高的教师综合素养，这一点较上一届有明显的进步，表现为纯正的发音、流利的表达、亲和的教态，旁征博引的娴熟，丰富的肢体语言等，还涌现了一批敬业爱岗，刻苦钻研课改理念、积极探索做学一体新教法的教师。如金山石化工业学校有一位身患重病的老师，坚持参加教学法评优活动，在课上她教态自然，富有激情，受到了学生的欢迎，引起了学生的兴趣。
强大动力：推进教育改革
评优活动有力促进和推动了课程改革，为学校课程改革和教师的专业成长提供了舞台，推动了学校的专业内涵建设。参赛教师从学校初赛（有的还进行区级比赛或行业比赛），到最后进入市级复赛和总评，参赛的过程是学习提高和探索实践的过程，教师们在教学水平、专业技能、评课水平上都有了质的飞跃，学生的学习效果得到较大的改善，实施“做学一体”，学生学习的兴趣增强了，动脑、动手的机会增多了，与企业接轨的技能训练，缩短了工作适应期，更受企业的欢迎。教学法改革交流活动，还推动了部分学校校本教材的建设，提升了教师驾驭教材的能力。
钻研创新：点上示范与面上推广“双丰收”
评优活动得到了各区县教育行政部门和相关行业企业以及中等职业学校的高度重视。
黄浦区一马当先
在此次评优中，黄浦区荣获四个一等奖、四个二等奖、三个三等奖，成绩在全市中职校中名列前茅。黄浦区教育局、职教科、职教教研室、学校都将此项工作当作一项重点工程，相关职能部门早做准备，全区全面动员，基础教育的相关学科的教研员也全程参与。商贸旅游职校专门成立了由校长和书记为组长的学校评优活动领导小组，下设由教务主任任组长，由教研组长和骨干教师组成的文科、理科、外语、专业（旅游）、专业（商贸）、艺体六个评审小组。同此还聘请了区职教教研室和华师大职成教研究所的有关专家担任顾问。同时出台了《第五届教师教学法改革交流评优活动实施方案》以及《第五届教师教学法改革交流评优活动奖励方案》，在组织、制度、人力、物力、财力上保证此次活动的顺利进行。
浦东新区重在提升
浦东新区社发局和市卫生局相关职能部门进行了广泛的动员，提出了明确的要求；学校领导都充分重视，有的校长亲临教室和评委老师一起听课，有的学校全体教师学习教学法改革的思想和理念，并进行课堂教学改革的思考和实践；有的学校为每位参赛教师成立课堂攻关组，互帮互学，促进全体教师的教学水平；教师参赛后，学校及时总结，巩固课堂教学改革的成果。
一批学校全员参与
据统计，参与评优活动，商贸旅游职校专任教师达100%；南湖职校专任教师达95.62%；信息技术学校专任教师达90%。
有意思的是，不少学校教师虽然到总评时只有一人参赛，但出现了同组教师互助、全校师生共同支撑的局面。
评优，提升了中职教育教学水平和办学质量。
各领风骚：创新教法学法盛开“并蒂花”
评优活动在教学方法的改革创新上富有成效，不少方面获得突破性进展。围绕新课程的实施，教师们在继承传统教学方法优势（如讲授法）的基础上，紧密结合教学内容实际，积极探索，在教学方法上有了新的突破。
任务引领：针对性切入
任务引领教学法：在专业课教学和文化基础课教学中得到广泛运用，文化课教学积极探索实践，专业课教学成效明显。绝大多数专业课老师能紧扣评优主题，通过完成一项具体的工作任务，使学生在知识、技能和工作态度的学习方面能够有机整合，获得实际的工作能力，真正通过任务驱动，实践“做学一体”的课改理念。
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[案例集锦]
南湖职校裘燕南 在南湖模拟银行，裘老师为金融三年级（1）班上了《本外币兑换——个人结汇业务》一课，从任务着手，从“营业前”、“营业中”和“营业后”三个环节中，充分让学生体验这项任务的特点及操作流程，检验学生灵活掌握已有的知识从事售汇与结汇业务的能力。
西南工程学校韩 放在《影视广告创意与执行》一课中，韩老师创设了“广告公司现场设计运作”的工作情境，采取现场工作的教学方法，与学生一起模拟“广告公司创意部”，在广告发布、创意发想、内部提案等工作场景模拟中让学生亲身体验广告创意的流程，并让学生一起做思维导图，谈创意发想，写文字脚本，随后进行比较。任务引领教学的作用得到最大程度的发挥。
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