三、欣赏学生作业：
出示范画，明确要求。
四、学生实践
辅导
资料用具的摆放
找出色相环上间隔90度左右的颜色。
小组中探讨找到答案。
欣赏书中作品《生之树》
①主体要大，顶满格；
②内容自选，可以采用“奇异的组合”中的构思（抽象或具象）。
两人小组合作完成画稿。
稳定情绪
学习邻近色的知识。
理解作品。
启发构思
合作意识的培养。
第二课时
教学过程：
教师活动 学生活动 教学意图
一、组织教学
二、复习：
⑴展示讲评学生作业
⑵复习上节课的色彩知识。
二、新课。
⑴欣赏学生作业
⑵上色的方法
⑶分配任务：
三、学生作画
作业要求：
继续完成作业，体现邻近色给人的美感。
四、展示评价。 资料用具的摆放
⑴找一找自己作品的优点和不足。
⑵邻近色：色相环上间隔90度左右的颜色。
邻近色的练习。
学生讲一讲自己的感受。
学生回答问题.
学生作画。
学生展示作业。说说自己是怎样运用色彩突出门神特点的。
展示评价 稳定情绪
回顾上节课的知识。
引导学生感受邻近色给人的美感。
表扬在色彩上大胆运用邻近色进行表现的学生。
。
第三课时
教学过程：
教师活动 学生活动 教学意图
一、.展示讲评学生作业
二、修改完成作业。
三、欣赏画家和学生优秀作品。
四、学生作画
作业要求：
1、 继续完成作业，体现邻近色给人的美感。
2、 进行切割；
3、 拼摆；
4、 固定粘贴。
问：你还有什麽拼摆的方法？
五、展示评价。
评价要点：
1、学生是否用色相环进行邻近色的探究学习；
2、学生合作活动是否踊跃。
六、拓展
出示协调色调的绘画作品。 找一找自己作品的优点和不足。
学生讲一讲自己的感受。
学生欣赏图片，小组讨论。
学生作画
展示评价
说说自己是怎样突出门神特点及美感。
两人小组内把一张作业切割、拼摆。
欣赏，评述作品的特点。 回顾上节课的知识。
引导学生感受邻近色给人的美感。
学生作画
表扬在色彩上大胆运用邻近色进行表现的学生。
培养学生评述能力。
《国粹———京剧》
教学目标：
知识目标：了解国粹京剧知识并体会京剧与美术的关系。
能力目标：学生通过对京剧艺术地观察、欣赏、分析提高学生评述及综合学习的能力。
情感目标：通过对京剧艺术的欣赏、学习，激发学生热爱生活，热爱传统文化的情感。
教学重点：使学生了解国粹京剧的历史、戏楼、服装、道具、乐队等知识，使学生体会感受京剧艺术的美。
教学难点：京剧艺术特点与美术之间的关系。
用具准备：
教师：课件、学生作业、京剧艺术品。
学生：课下搜集的京剧资料、制作小报的相关用具、京剧知识的图片。
教学过程:
教师活动 学生活动 设计意图
一、激情引入
播放一段京剧录象，问：你知道刚才我们看到的录象是什么表演艺术？
问：你知道京剧艺术起源于哪国何时吗？
小结：京剧艺术是让我们中国人骄傲的国粹艺术。
学生回答：京剧艺术。
学生回答：中国清朝。
激发学生情趣引出京剧艺术。
了解京剧属于国粹。
二、欣赏交流讨论
（一）学生分小组介绍课下搜集的京剧资料。
1、一组介绍京剧的行当。
出示课件
生：小生、武生、老生。
旦：青衣、花旦、武旦、老旦。
净：既花脸。
设问：你知道京剧人物脸谱根据什么划分的？
丑：反面或滑稽幽默的人。
2、二组介绍京剧的服装。
京剧服装：不同的人佩戴不同头饰；衣服：长袍短衣；
靴：长短靴。（课件）
问：通过观察你感受京剧服装美在哪？
小结：吸收历代服饰造型和色彩的长处，艳丽华贵。
3、三组介绍京剧道具。
京剧道具有摆设一桌二椅，代表打斗的刀枪，扇子，笔墨纸砚等。
4、四组介绍京剧乐器。
设问：这些乐器在京剧中起到什么作用？如果没有它们会如何？
5、了解京剧表演地方。
欣赏书中京剧表演地方和演出场景。
（二）小组讨论京剧和美术的关系。
1、通过对京剧服装、道具、
乐器等了解，你认为京剧和美术有什么密切的关系？
2、你感觉京剧什么地方最美？
3、你对京剧有哪些新的认识？
京剧从视觉、听觉都给我们美的享受，我们的生活离不开京剧艺术。
学生提问：谁知道京剧有几大行当？
学生回答：四大行当。
学生提问：你知道四大行当分别是什么吗？
学生回答：生、旦、净、丑。（学生出示相关图片）
回答：根据人物不同性格划分的。
学生提问：你知道京剧的服装有哪些吗？
展示搜集的相关资料并介绍。
小组讨论：色彩鲜艳，造型独特，花纹复杂体现民族特色。
学生设问：你知道京剧演出有哪些道具？
问：你能形容一下这些道具上的图案吗？
学生设问：你能说出知道的京剧乐器吗？
京胡、锣、鼓、月琴等。
使京剧更好听，旋律更美。
学生小组讨论：京剧是民族文化，京剧脸谱美，京剧服装图案华丽，京剧乐器好听唱腔好听。
以小组形式介绍京剧知识，吸引更多学生参与。
了解京剧的四大行当。
谱式与人物关系。
了解京剧服装的知识，感受服装的美。
了解京剧舞台道具。
引出美感。
了解京剧乐器的好听。
体会京剧艺术与生活的关系，与美术的关系。
三、实践
1.作业要求
分小组根据对京剧的感受，合作制作一张京剧小报，要求图文并茂。
2.小组讨论版面设计如何更美？
3.欣赏学生京剧绘画作品。
4.学生小组合作，教师辅导。
（1） 鼓励学生大胆创新。
（2） 启发学生小报设计更美。
（3） 发现问题及时解决。
学生讨论：标题醒目，图片清晰，文字整齐漂亮，简洁，色彩协调。
欣赏。
小报美感。
四、评价展示
1.举行小报展览，可以结合学校民族文化进行。
2.请设计有心意的小组介绍设计思路。
学生参观各组小报。
学生夸自己设计最得意的地方。
促进交流。
提高审美评价意识。
五、小结
通过学习、了解你是否更多了解了京剧艺术，感受京剧艺术的美，感受京剧艺术深厚的文化底蕴，京剧艺术成文中华民族的骄傲，并屹立于世界艺术之林。
你还可用绘画表现京剧吗？
欣赏书中作品。
京剧人物
（造型表现）
教学目标：
知识技能：了解京剧的相关知识，体会京剧与美术的关系。感受京剧人物独特的服饰、造型、和表演。 学习没骨法、勾填法等表现技法；提高学生的国画表现能力。
能力目标：培养学生观察能力、分析能力、欣赏评述能力及综合学习能力。
情感目标：通过学习京剧人物，感受京剧艺术带给人们的美以及培养学生对民族艺术的自豪感，培养学生热爱生活、热爱民族传统文化的情感。
教学重点：感受京剧人物独特的服饰、造型、表演特点，以及京剧艺术带给人们的美感。
教学难点：学习用国画技法（没骨法、勾填法）表现京剧人物。
作业要求：运用国画技法表现你喜欢的京剧人物，要求表现出京剧人物的造型特点和动态。
课前准备：
教师：课件、生宣纸、京剧人物图片。
学生：课前参与查找京剧人物资料、美术书、国画用具
教学过程：
第一节
教师活动 学生活动 教学意图
一、 引入新课：
1、 欣赏京剧片断。
思考：你认为观看的京剧片段中什么最吸引你？
2、 你还想了解哪些有关京剧的知识？
3、 出示课题：京剧人物
服饰、造型、和表演最有浓郁的民族特色
思考并提问
激发学生兴趣、体会京剧艺术特色。
培养探究精神
二、 讲授新课：
（一）回忆
1、说说京剧中人物分为哪几个行当？
2、说一说你喜欢的京剧人物的特点。（教师板书、课件配合）
（二）京剧人物独特的服饰、造型具有浓郁的民族特色，也是许多中国画家乐于表现的题材。
欣赏中国画——京剧人物
（三）分组讨论：
第一、二组：分析没骨法、勾填法的技法特点。说一说课本中那些作品运用了没骨法，那些运用了勾填法。（教师课件配合）