评价方式：学生在本堂课上精神饱满，课上教师利用及时客观的评价语言调动起学生的学习积极性，学生的表现很积极，学习效果很好。课上我首先做好表率，示范动作既标准又规范，刺激学生用欣赏的眼光注意我的动作，这也促使我课上始终精力充沛。在课上我尽量少讲解，让学生通过小组之间认真的观察，亲身的体会，给学生大胆创新的空间，在恰当的时机进行教学指引，纠正学生的动作要领。在准备部分中，各个小组积极合作，勇敢尝试，虽然有的创新游戏质量有待提高，但是学生的表现还是得到了教师的鼓励，这更促进了学生的创新欲望，同时也体验到了参与体育的乐趣。学生在课堂中表现积极、大脑活跃、思维灵敏。课堂教学时，我努力观察学生的练习情况和小组合作状态，及时捕捉学生各个方面的闪光点，并给予适度的评价，激发积极的参与合作的情绪，同学们都能找到自己的学习、创新空间。我及时调整上课气氛，做学生学习的好助手。学生通过本课提高了与人合作的能力，体验了成功的乐趣，提升了自信心。大部分同学初步掌握了主教材双手后抛实心球技术。
评价量规
1、学生互评：学习中，小组内学生之间互相观察，互相交流，互相评价，提高学生之间的合作效果。
2、小组之间互评：教师引导学生利用小组间的竞争，互相比较互相评价，促进小组内成员之间的合作意识，提高练习质量。
3、学生自评：引导学生客观的自我评价。
4、教师评价：教师利用激励性的语言适时适度对学生的表现作出评价，激发学生练习兴趣。
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)
教师利用各种教学手段充分调动了学生的练习积极性，让学生自始至终都在快乐、和谐的课堂气氛中练习。
首先，教学设计充分利用音乐刺激，使学生的注意力都投入在练习上，练习时，师生共同练习，学生合作练习、互相学习。准备活动，通过音乐伴奏进行热身活动，使学生练习兴趣高涨，同时运用分组创新游戏的方式使学生达到热身的目的，也发展了学生的创新能力及合作意识。在实心球的练习中学生自始至终都手不离球，始终在教师的引导下参与练习，这使学生都能主动参予、积极创新，主动性得到了充分发挥。分组练习，促使学生在思考中观察——体验——协作，培养了学生团结协作的集体意识，学生在合作的气氛中练习。游戏《抢运粮食》中，在紧张忙碌的音乐烘托下，使课堂气氛再次活跃。最后，在《瑜珈伸展操》的舒缓音乐伴奏下，师生共同舒展身体，放松身心，培养了学生表现美创造美的能力，使学生的身心达到了放松，在放松舒缓的气氛中结束本课。
其次是教学设计方面充分发挥学生小组合作优势，教学中教师对小组的每次合作都提出了明确的要求，确保小组合作的实效性，教学设计为小组探究留有充分创新的空间，激发学生积极合作创新。
文 章来