二年级体育跳跃：单脚起跳，双脚落地

课题

跳跃：单脚起跳，双脚落地  

学科 体育 学段： 水平一 年级 二年级  

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领域 德育   音乐  信息  综合  

指导思想与理论依据   依据小学体育课程水平一目标，根据儿童心理和生理特点，从学生实际出发，全面推进落实课程改革为指导思想，设计本课。教学中充分发挥学生的主动性，给学生自由活动的空间和自由思维的空间，让学生主动参与学习过程，使每个学生在认识上、情感上和态度上积极发展，构建民主、和谐的师生关系，创设宽松、愉悦的课堂氛围，使学生主动获取知识，真正成为学习的主人。 紧密围绕实现“新北京、新奥运”的战略构想，抓住举办 20xx年奥运会的历史性机遇，发挥学校资源优势，采取多种形式，积极主动地为奥运会服务；通过奥林匹克教育与学校德育、体育教学的有机结合，弘扬奥林匹克精神，普及奥林匹克知识，传播奥林匹克文化，使人人都关注奥运、了解奥运、参与奥运、体验奥运、得益奥运，从而促进广大学生的身心和谐发展，培养具有国际素质的一代青少年，为成功举办北京 20xx年奥运会营造良好的人文氛围，形成具有特色的奥林匹克教育遗产。  

教学背景分析   教材简介： 根据《新课程标准》的要求，小学一、二年级学生主要学习一些基本的动作和简单的技术、技能，但是项目教学往往单调枯燥，激发不了学生的学习兴趣，如何才能激发和调动学生的学习的兴趣与练习的积极性，培养学生自主学习和探究学习的品质呢？本课主要内容是以教师引导为主，学生讨论、研究为辅。通过学生自主探究学习，进行各种动作练习，充分发挥学生创造思维，达到教学目的。 本课次主要教材内容是北京版教材中二年级的单脚起跳，双脚落地技术，通过教学，使学生初步掌握动作要领，并通过各种形式的练习，发展学生的跳跃能力和下肢力量； 本课的游戏设计是“划龙舟夺金杯”。 通过游戏，培养学生团结协作和长大后为国争光的精神品质。 制定教学目标时考虑到学生实际情况，积极贯彻“以学生的发展为本”这一理念。教学中积极创设和谐的课堂气氛，始终让学生积极参与课堂教学，同学间进行探究、师生之间共同讨论，师生互动，生生互动。学生自主学习，充分调动了学生的练习积极性，通过教法的灵活运用，让学生自始至终都在快乐、和谐的课堂气氛中练习，学生的基本活动能力得到了发展与增强，锻炼了身体，陶冶了情操，从而也适时、适当、潜移默化地对学生进行了奥林匹克教育，让学生了解了一些简单的奥林匹克知识。 学情分析： 二年级学生在学校已经学习生活了一段时间，对于体育教师的教学已经非常熟悉，在课堂上能够积极配合教师开展教学活动，并且已经能够自觉的进行一些练习，在教师教法的引导下，能够非常有兴趣的投入到练习当中去，只是他们的注意力容易被转移，所以要求教师一定要随时注意教法的灵活运用，让学生始终在新鲜感的刺激下开展练习。教学中以游戏方式入手，充分调动学生的积极性，让学生体验个人与集体的关系，培养合作意识能力，使学生成为学习与活动的主体。又考虑到二年级学生年龄较小，接受能力较弱，所以在渗透奥林匹克知识时，教师本着简单、易学的方针进行知识的传授。 教学思路： 我在组织教学时，并不是走形式，把奥林匹克知识生硬地塞给学生，而是在完成教学任务的同时，很自然地渗透于教学的各个环节，让学生在自主学习技能技巧的同时，适时、适当地接受奥林匹克教育，了解奥林匹克的一些简单知识。 课的开始，学生在教师的带领下走成圆形队，并和教师一起呼口号：发展体育运动、增强人民体质、锻炼身体、为国争光。教师告诉学生，“发展体育运动、增强人民体质”是毛主席题词的，并讲解意思：我们要通过体育运动增强我们的体质，这样才能更好地学习、工作，长大后为祖国贡献力量；准备活动时，成圆形队，教师采取提问的形式问学生一些问题，如我们北京奥运会将在什么时间开幕？奥运会都有哪些项目？你们知道在20xx年奥运会上，武术成为正式比赛项目吗？然后学生通过模仿四种泳姿、举重的姿势和武术动作（已掌握的动作）等进行准备活动，这样不但让学生了解了一部分奥运知识，而且也发展了学生想象、模仿能力，并及时进行武德和长大后为国争光的教育；做完准备活动后，教师以“你们现在还小，还不能参加奥运会为国争光，要先练好本领”的过渡语进行技能教学，技能教学中，以学生自主探究、自主练习为主，从而初步掌握动作要领，发展跳跃能力和腿部力量；在游戏中，教师出示20xx年奥运福娃的头饰，让学生知道有关福娃的简单知识，然后以福娃分为五个小组进行夺金杯比赛，从而培养学生长大后为祖国夺奖牌的远大志向；赛后，教师用体操垫子设立不同高度的领奖台，为获胜学生戴上花环，让学生知道奥运会发奖知识，并激发学生爱国热情，并鼓励落后学生，比赛不是为了获胜，最主要的是通过比赛让我们更勇敢、更健康，即通过古代奥运会的口号“要么夺得桂冠、要么死”和现代奥运会口号“参与比获胜更重要”对比，对学生进行奥运教育；结束部分，教师提问学生奥运会的标志是什么？有什么含义？从而让学生知道奥运五环的知识，并让每组学生用准备好的五彩圆环摆成奥运五环图案。也使学生的身心达到了放松，在欢乐愉快的气氛中结束本课。 技术准备：为了让学生循序渐进、由浅入深地掌握技能，我先复习了模仿“小青蛙”的动作，练习双脚起跳，双脚落地，让学生先体会双脚轻巧落地的感觉和动作要领；然后我又创设情境：你的对面有一条小河，河中有一块石头（只能容下一只脚），你能用什么方法借助石头跳到河对岸呢？这样一来，学生就会产生浓厚的兴趣，积极实践、讨论、创新，然后大家一起来归纳跳到河对岸的方法，教师适时引导学生到今天要学的内容上，这样一来，为以后的练习做好了铺垫，使学生兴趣很高地投入到练习中去。  

 教学目标(内容框架)   1.初步掌握单脚起跳，双脚轻巧落地动作，发展学生的跳跃能力和下肢力量，培养学生认真练习的精神。使学生体验练习的乐趣。教学中以学生为主体，激发学生兴趣，使学生在快乐的课堂中爱学、 乐学，会学。  2.通过游戏发展学生身体素质，培养学生团结协作和为国之光的精神品质。积极与同伴合作，共同完成游戏任务，体验个人与集体之间的关系，培养合作意识、活动能力、竞争意识。。 3.在教学中，适时、适当、顺其自然地渗透奥林匹克教育，让学生了解一些简单的奥运知识。  

问题框架(可选项) 1、同学们，大家还会模仿小青蛙跳吗？小青蛙是怎样跳的？ 2、大家看，你们面前有一条“小河”，河中有一块石头，只能容一只脚大小，你们能借助这块石头过河吗？ 3、大家的方法真多，想一想，哪种方法过河最轻松，最稳当？ 4、你们能根据自己的情况来调整河岸的距离进行练习吗？ 5、大家想一想，我们模仿小青蛙的跳法和今天我们学习的跳法有什么相同点和不同点？ 6、我们能利用学习的动作玩一个游戏吗？

教学流程示意(可选项)  

教师提出问题