1、学生互评：学习中，小组内学生之间互相观察，互相交流，互相评价，提高学生之间的合作效果。
2、小组之间互评：教师引导学生利用小组间的竞争，互相比较互相评价，促进小组内成员之间的合作意识，提高练习质量。
3、学生自评：引导学生客观的自我评价。
4、教师评价：教师利用激励性的语言适时适度对学生的表现作出评价，激发学生练习兴趣。
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)
教师利用各种教学手段充分调动了学生的练习积极性，让学生自始至终都在快乐、和谐的课堂气氛中练习。
首先，教学设计充分利用音乐刺激，使学生的注意力都投入在练习上，练习时，师生共同练习，学生合作练习、互相学习。准备活动，通过音乐伴奏进行热身活动，使学生练习兴趣高涨，同时运用分组创新游戏的方式使学生达到热身的目的，也发展了学生的创新能力及合作意识。在投掷的练习中学生自始至终都手不离包，始终在教师的引导下参与练习，这使学生都能主动参予、积极创新，主动性得到了充分发挥。分组练习，促使学生在思考中观察——体验——协作，培养了学生团结协作的集体意识，学生在合作的气氛中练习。游戏《地滚球接力》中，在紧张忙碌的音乐烘托下，使课堂气氛再次活跃。最后，在《春天在哪里》的舒缓音乐伴奏下，师生共同舒展身体，放松身心，培养了学生表现美创造美的能力，使学生的身心达到了放松，在放松舒缓的气氛中结束本课。
其次是教学设计方面充分发挥学生小组合作优势，教学中教师对小组的每次合作都提出了明确的要求，确保小组合作的实效性，教学设计为小组探究留有充分创新的空间，激发学生积极合作创新。
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