三、 欧美资产阶级革命时代的杰出人物
内容标准 教 学 要 求 教 学 建 议
讲述克伦威尔在英国资产阶级革命时期的主要活动，分析其功过。 1.了解克伦威尔在英国资产阶级革命时期的主要活动：领军取得内战胜利、处死查理一世、颁布《航海条例》和就任护国主。
2.评价克伦威尔在英国资产阶级革命时期的功过。 1.将克伦威尔置于英国资产阶级革命的过程之中，在教学中突出克伦威尔的主要政治活动及其在革命进程中的历史地位。
2.在帮助学生简明扼要地把握克伦威尔的主要活动的基础上应适当展开这些活动中的具体史实，以使人物评述有充分的叙事依据，理出其生活脉络。
3．分析克伦威尔的功过，要在英国资产阶级革命的时代进程中加以分析，引导学生看出历史人物的活动与时代背景的关系，同时引导学生运用生产力和实践标准去评价克伦威尔。
概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹，评价其历史贡献。 1.概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹：担任大陆军总司令、主持制宪和首任总统等方面。
2.评价华盛顿的历史贡献。
3.学习华盛顿关心国家与社会、不贪恋权位的优秀品质。 1. 帮助学生简明扼要地把握华盛顿事迹的主要方面，并通过华盛顿事迹的了解理清美国独立战争和美国建立的历史发展脉络。
2．引导学生列出华盛顿生平事迹年表，师生共同运用一些生动的故事和史料，展示华盛顿的领导才能和政治品质，教学中努力把“事迹”的文章做足、做好。
3.对华盛顿的评价应突出于其对国家独立和对美国民主政治建设的贡献。华盛顿给他的国家和世界留下的最宝贵的财富就是：一个具有伟大、诚实、纯洁和高尚品格的生活楷模，一个后人效仿的民主政治的榜样。
4. 联系必修Ⅰ“美国联邦政府的建立”，以历史事件为纬、历史人物为经、制度架构为点，建构历史知识网络。
简述拿破仑的主要政治活动，讨论其对欧洲资产阶级革命的影响。 1.简述拿破仑的主要政治活动：平定王党暴乱、发动雾月政变、建立第一帝国、颁布《法典》和对外战争。
2.讨论拿破仑对欧洲资产阶级革命的影响。
3．树立“不想当将军的士兵不是好士兵”的人生理想。 1.对外战争是拿破仑政治活动的主要方面，与巩固法国大革命的成果、扫荡欧洲封建势力密切相关，而其对外战争的战事众多，教学时一方面突出主干，分析政治影响，另一方面激发和满足学生的兴趣，引导他们讲些具体的战事，分析得失。
2. 指导学生阅读文献资料和拿破仑的评传，做一份“军事天才”拿破仑的活动年表，或者写一篇读后感、写一篇小论文
3.拿破仑对欧洲资产阶级革命的影响，可以从法国、欧洲大陆的其他国家两个方面展开，同时要补充适当的情境史料一论证相关影响。
4．可以用“时势•英雄”或”偶然•必然“为主题，基于拿破仑的崛起与败亡的史实，组织辩论会式的探究活动。
【史论共享】
1. 克伦威尔的功过：
克伦威尔英国资产阶级革命的著名领导人，是军事家，更是政治家。在他的领导下，英国结束了封建王权统治，维护了资产阶级和新贵族的利益，巩固了英国的海上商业利益，另一方面，他又建立起军事独裁统治，在英国资产阶级革命史上写下了浓重的一笔。他是早期资产阶级革命史上一位颇受争议的历史人物。
2. 华盛顿的历史贡献：
乔治•华盛顿是美国独立战争的组织者和领导者，他领导大陆军克服重重困难，战胜英国殖民者，赢得了美国的独立，并成为美国第一任总统。华盛顿的一生，将国家利益、民族利益置于个人幸福之上，不恋官位，不慕权势，坚持民主，警惕专制，他的精神与他所确立的原则在美国的政治生活中发挥着极大的作用。华盛顿为美国的建立和国家的民主建设作出了卓越的贡献，无愧于美国国父的称号。
3. 拿破仑对欧洲资产阶级革命的影响：
拿破仑多次平定王党叛乱和打败反法联盟军的入侵，捍卫和巩固了法国大革命的成果，扫荡了欧洲封建势力，将大革命的思想散播到欧洲各地。他编篡的《法国民法典》，则是近代资产阶级革命以来制订的第一部民法典，对欧美各国民法典的制定产生了重要影响，这是他对资产阶级的一大贡献。作为资产阶级革命时代杰出的政治家和军事家，拿破仑对法国及欧洲的历史进程产生了重要影响，成为世界历史上的传奇式人物和一个时代的象征。
四、“亚洲觉醒”的先驱
内容标准 教 学 要 求 教 学 建 议
概述孙中山领导推翻清王朝君主专制制度、建立资产阶级共和国的主要史实，评价其在二十世纪中国社会巨变中的历史作用。
1．概述孙中山领导推翻清王朝君主专制制度的主要史实。
2．概述孙中山建立资产阶级共和国的主要史实。
3．评价孙中山在二十世纪中国社会巨变中的历史作用。
４．体会孙中山前赴后继的革命精神。 1．联系必修Ⅰ专题三“辛亥革命、建立中华民国”和必修Ⅲ专题四“孙中山的三民主义”等知识，帮助学生回忆孙中山的重大活动，为学习本课内容作铺垫。
２．组织学生提炼“创立资产阶级革命政党—缔造民国—捍卫民主共和—促成国共合作”的线索，引导他们归纳孙中山的主要历史活动。
３．运用相关文献史料，结合教科书的评价，帮助学生理解孙中山在二十世纪中国社会巨变中的历史作用。
４．援引孙中山的《国事遗嘱》，议一议遗嘱体现了民主革命先行者的哪些高尚品质？
讲述甘地领导印度国民大会党进行“非暴力不合作运动”的主要事迹，认识其在印度民族解放运动中的历史作用。
1．概述甘地领导印度国民大会党进行“非暴力不合作运动”的主要事迹：开展土布运动、食盐进军、提倡不合作和绝食祈祷事迹等。
2．认识甘地在印度民族解放运动中的历史作用。
3．感受甘地为印度民族独立事业而贡献一生的坚定信念和斗争精神。
1．以列大事年表的方法，依照时间顺序引导学生归纳甘地领导印度国民大会党进行 “非暴力不合作运动”的主要事迹，以形成历史脉络，并引导学生分析和感受甘地为印度民族独立事业而贡献一生的精神品质。
2．结合甘地的主张和实践行为，运用生动的历史图片，帮助学生初步理解“非暴力不合作”的含义并作出简要的评价。
3．援引相关文献史料，结合教科书的表述，引导学生多角度地评价甘地在印度民族解放运动中的历史作用。
4.教学时努力关注甘地的生命存在方式，让学生围绕“人如何度过一生”这一的话题谈谈自己的人生观，发挥历史的人文教育功能，激活课堂的生命意识。
了解凯末尔在领导土耳其民族独立运动中的主要活动，评价其在土耳其民族独立和复兴中的贡献。
1．了解凯末尔在领导土耳其民族独立运动中的主要活动：领导国民军击败希腊的入侵、签定《洛桑和约》、结束封建君主统治等史实，
2．知道凯末尔改革的主要内容及影响。