一、 教学目标
1、 尝试根据植物和动物的特征进行分类。
2、 列举植物和动物的主要类群。
二、 重点和能点
通过分类活动来学习生物的分类。
三、 课前准备
教师：制作CAI课件，增加教学的直观性和趣味性；动植物类群的挂图。
学生：小组为单位，去书店看看各种书籍是怎样摆放的。
四、 课时分配
两课时
五、 教学设计
学习内容<?
学生活动
教师活动
生物分类的意义
了解生物多样性，保护生物的多样性。
根据问题，认真思考，表述交流，对不同的观点，在老师的点拨指导下，达成共识，明白道理。
创设情景：要想了解菜粉蝶的生长发育和行为，你将从下列几本书中选择哪一种？指导学生认真思考 ，发表观点。对存在的问题，由教师点拨指导，从而得出结论。
植物的分类
在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要依据。在进行分类时，要仔细观察植物 形态结构，如被子植物的根、茎、叶、花、果实和种子的形态结构，找出共性，确定亲缘关系。
藻类植物----苔藓植物---蕨类植物---裸子植物---被子植物
四人一组，根据问题，认真年，讨论交流，发表观点，尝试给这些植物进行分类。对存在的分歧，各组进行质疑、答疑，在老师的指导下，得出结论。
根据问题，动脑思考，四人一组，尝试给这些植物进行分类。对存在分歧，各组进行质疑、答疑，在老师的指导下，得出结论。
生物分类是研究生物的一种基本的方法。组织学生看书，进行观察与思考。质疑：你污知道植物有几大类群吗？请尝试着对这些常见的植物进行分类。
生物分类是研究生物的一种基本的方法。利用媒体展示几种常见的植物，出示思考提纲：植物有几大类群？如何对这些植物进行分类？组织学生以小组为单位，进行研究，表述交流，得出结论。
动物的分类
动物分类除比较外部形态结构，还要比较内部结构和生理功能。
脊椎动物：鱼类---两栖类---爬行类---鸟类---哺乳类
无脊椎动物：腔肠动物---扁形动物----环节动物----软体动物----节肢动物
细菌和真菌也要根据它污的特征来分类。
应用与实践
学会生物分类的方法