一、教学目标：
1、举例说出动物的社会行为。
2、理解社会行为的重要特征。
3、认同分工与合作的重要性。
二、教材分析：
1、教材内容分析：动物社会行为的重要特征是比较抽象的内容，学生往往不易理解。都是可以在课前给出相关资料，或让学生自己收集资料，课上进行讨论。要从以下三个方面去把握社会行为的主要特征：⑴群体中的分工与合作⑵认识群体的力量大于个体⑶理解分工合作对于动物生存的意义。本部分教材通过“白蚁群体成员的分工”以及“狒狒的群体生活”的彩色图片，概述了白蚁和狒狒群体中的分工与合作，阐明了社会行为的重要特征，要求学生认同分工与合作的重要性。
2、教学重点：动物社会行为的主要特征
3、教学难点：理解社会行为的主要特征
4、课时安排：1课时
三、教学准备
教师准备的关于动物社会行为的图片、文字，VCD片及相关设备，学生准备的有关图片、文字等。
四、教学策略
1、教学策略和方法的建议
本部分的导入可以从联系学生的生活世界入手，如提问学生：你曾认真地观察过蚂蚁的生活吗？首选从感生认识上了解这些动物具有一系列的社会行为。也可以播放一组动物社会行为的图片及VCD片导入。
动物社会行为的特征是比较抽象的，如单纯讲述学生可能不易理解。因此，建议教师在学生自主探索完教材中的两幅图片或教师播放的VCD片后，认真组织学生进行讨论，从而准确地把握社会行为的主要特征。
本部分建议自主探究及时讨论法为主，辅以观察、阅读、讲授等方法，要注意联系学生的生活世界。
2、案例的设计思路
以播放关于动物社会行为的VCD片，激发学生产生探究兴趣导入。
动物社会行为的特征的理解贯穿于教材图片、文字的自主探究以及VCD片的再次利用和学生的讨论交流之中。先让学生尝试自己概括社会行为的特征，并由其它同学补充，最后通过讨论，对照教材进一步明确。
五、案例：
1、导入：
请观看一组画面。
依次呈现：白蚁的分工合作→蜜蜂的舞蹈→狒狒的群体生活→牧马人牧马
问题：你从这些画面中产生了哪些疑问？
(可能的疑问：动物的社会行为有什么共同特征？)
2、新授：动物的社会行为的主要特征：
⑴过渡：动物的社会行为具有哪些共同特征？要弄清这个问题，就要先了解哪些动物具有社会行为？它们具有怎样的社会行为？
⑵观看动物社会行为的VCD片，观察教材中的图片，理解社会行为的主要特征。
观看VCD片，观察教材图片，思考：
①白蚁群体成员间的分工合作是如何实现的？
②白蚁的社会行为对于白蚁的生活有什么意义？
③白蚁和人类生活有什么关系？
④狒狒群体中的“首领”有哪些特权？它的职责是什么？这对于整个群体的生活又有什么重要意义？
⑤牧马人放牧马群时怎样做即可？
讨论交流以上问题，让学生试述社会行为的特征，并作补充，再对照教材明确特征的三个方面：①群体中分工与合作②群体的力量大于个体③分工与合作对于动物生存有重要意义。如*群体的力量往往更易获得食物和战胜天敌的侵袭，有效保护物种的繁衍。
学以致用：作下面的讨论题：
①鸡群或羊群中有最占优势者吗？它有哪些行为特点？
②你能通过实例说明动物的社会行为对动物生存的重要意义吗？
③同样是肉食动物，虎是单独生活的，狼都往往集结成群捕食猎物。这两种动物的捕食方式各有什么优势和不足？
3、小结：很多动物具有一系列的社会行为，这些社会行为具有一些共同的特征：群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，分工合作对于动物的生存意义重大，有的群体中还形成等级。
4、板书设计
第三节 社会行为
第一课时 社会行为的特征
一、举例说明动物具有的社会行为
二、社会行为的特征
第二课时
一、教学目标：
1、理解通讯的含义，学会探究“蚂蚁的通讯”。
2、了解动物的通讯在农业生产中的应用。
3、认同信息交流在群体中的重要作用。
4、进一步练习探究的过程，并通过探究得出正确结论。
二、教材分析：
1、教材内容分析：群体成员间的分工合作必须通过各个成员之间的信息交流才能实现。同种生物间、不同生物间的联系错综复杂。他们既相互对立，又相互依存。教材通过黑长尾猴发现危险时发出不同的声音告警表明信息交流的方式是多种多样的，自然引出“探究活动——蚂蚁的通讯”并简介性外激素的作用及在农业生产中的应用。倡导用生物方法灭杀农业害虫，防止污染环境。
2、教学重点：探究“蚂蚁的通讯”
3、教学难点：①通讯的含义
②蚂蚁是如何通讯的？
4、课时安排：1课时
三、教学准备：
饲养的蚂蚁(用大的鱼缸)，给蚂蚁提供食物(如麦粒、稻粒、馒头屑、死的菜青虫等)，一些厚纸片，相关视频设备。
四、教学策略
1、教学策略和方法的建议
本课时的导入可用教材中“黑长尾猴”的例子入手；也可用其它的实例导入：如带领一群小鸡的母鸡在看到天空有老鹰盘旋时，会马上发出一种叫声，让小鸡赶快躲起来；也可借助视频导入：播放蜜蜂的跳舞画面，工蜂的圆舞表示发现了蜜源，“8”字舞表示食物丰富及距离的远近。
在进行“探究蚂蚁的通讯”活动中，要注意保护蚂蚁，做完实验后要将它们放回，置于其生活的环境中，讨论交流教材P41中的思考题。
对于性外激素的作用及其在农业生产中的应用，可以让学生联系生产生活实际自主学习，了解即可。
五、案例：
1、导入
请快速阅读教材P39第一自然段，做下面的抢答题：
①假如一只长尾猴发出一种叫声后，其它猴后腿直立，并仔细审视地面，这说明这只猴发现了___________。
②假如一只长尾猴发出另叫声后，其它猴立即爬上附近最纤细的树枝，这说明这只猴发现了___________。
③当发现天空中有雄鹰盘旋时，黑长尾猴发出三种叫声后，其它猴应怎样做才更安全些？
引入课题：
2、新授课
(1)通讯的含义：见教材P39。
(2)探究“蚂蚁的通讯”。
阅读教材P39-40的文字及图示，将P39空白总分补充完整，并按步骤做实验，得出结论。讨论交流P41中思考题。
(3)了解性外激素的作用及在农业生产中的应用。
积极倡导生物方法灭虫，防止环境污染。
(4)理解在自然界中，生物之间信息交流的普遍性。
(5)技能训练[内容来于淘-教_案-网 www.deyou8.com]
基本设计思路：用来实验的昆虫在有黑暗和光明两种环境可以选择，此外，昆虫的种类和数量要足量要足够多有代表性。
学以致用：做下面的讨论题
①请分析说明：蝶蛾类昆虫是通过什么方式飞过来同雌虫完成交配的？
②鸟语在动物的行为中属于哪种类型的信息？机场设置“鸟语”广播台的目的是什么？
3、小结：
群体动物不同个体之间的动作、声音、气味甚至释放的激素等都起着传递信息——通讯的作用。由于生物之间的物质流和信息流的存在，生物与环境才成为统一的整体。
4、板书设计：
第二课时 群体中的信息交流
一、通讯的含义
二、探究“蚂蚁的通讯”
三、性外激素的作用及在农业生产中的应用