6658217
Friend’s name
Jiang jia si
Row
4
叫另一名学生，指着表提问：What’s his name? How old is he?
What class is he in? What’s his address? What’s his phone number? etc.
类似的再做两至三组。
Step 8 Oral practice
让学生调查身边的同学，并作总结性的发言，注意学生是否会准确使用和分辨人称代词及物主代词。
Step 9 Homework
写书后练习册第一题，让学生注意中英文词序是否一致。
布置家庭作业124面第二题，注意正确书写缩略形式。
The design of the blackboard
Lesson 31教学设计方案
一．教学目的
1．本课掌握三会单词。
2．掌握二会单词。
二．本课重难点
物主代词的使用；某些名词变复数时有特殊形式。
三．学法引导
l．教师教法：运用情景对话表演及做练习巩固已学过的知识。
2．学生学法：听录音带熟读对话并背诵，然后就短文内容自己提问并回答。如：What class is Jack in? Are Lin Tao and Jack in the same room? What is Lin Tao’s room number? Who are the new students? Are they Chinese? 等等。注意提的问题既要有一般疑问句也要有特殊疑问句，这样既复习了前面学的各种问句，锻炼了口语，又加深了对课文的理解。我还建议同学们做一做听写练习，边放录音边写对话，写完后仔细认真地和书上内容核对，特别注意检查单词plus，forget，washroom，glad，excuse是否拼写正确。
四．教具
录音机、投影仪。
五．教学过程：
Step 1 Revision（10 mins）
1．唱已学过的所有歌曲。
2．复习物主代词，让学生拿出练习本写出表格
人称代词
I
You
We
He
She
It
They
物主代词
My
Your
Our
His
Her
Its
Their
3．找四个同学表演对话（第30课）（先准备1分钟）
Step 2 Listen, read and say
1．听录音，跟读。
2．打开书，听录音，跟读。
3．提出问题，合上书，让学生带着问题听录音。如：
How many bags does Emma have? What class is Jack in?
Which class is Emma in? What’s Lin Tao’s room number?
Step 3 Practise
1．将学生分为三组，朗读对话。
2．找个别学生领读，纠正出现的错误。
3．学生三人一组，练习对话，表演。
Step 4 Consolidation (10 mins)
1．选择括号内适当代词填空
(1) _________ (I, My) teacher is from America.
(2) _________(She/ Her/ His) name is Sue Read.
(3) Is this ________ (you, your) ruler? No, __________ (I, my) ruler isn’t here.
(4) Look! __________ (They, their) desks are very old.
(5) This is a bird. _______ (It/ Its) name is Polly.
(6)This is a tiger. __________ (they/ he)is 32.
(7)This is Tom. ________ (He/ His) is in classroom.
2．用am, is, are填空
(1) I ________ a boy, My name __________ Tom.
(2) My father __________ a teacher, He __________ forty years old.
(3) We __________ Chinese. They _________ English.
(4) Emma and lily __________ in Class 2, Grade 2.
(5) __________ that a map? No, it ___________ a picture.
Step 5 Workbook (10 mins)
Do Ex. 1. 两人一组做练习1，让几个学生到教室前边做。
Do Ex. 2. 让学生照学生用书第一部分示例把表格填了，然后让几个学生谈谈他们自己的情况。
Step 6 Summary
总结物主代词和其相对应的人称代词并列表。
Step 7 Homework
（1）列表（物主代词、人称代词）。
（2）复习前七单元的单词拼写。
七．板书
Lesson 31
人称代词 物主代词
I my
we our
you your
he his
she her
it its
they their
教学设计方案
Lesson 32教学设计方案
一．教学目的
1．掌握四会单词，词组 4个：No．＝number．Middle school，I have a friend，miss.
2．掌握一会句型：Which is the right list?
二．本课重点
1．能掌握并运用前八单元学过的词和词组。
2．能听、说、读、写掌握本课词组，了解其用法。
三．本课难点
表示第几中学时Middle School第一个字母都要大写。复习要点。
四．学法引导
1．教师教法：听、读结合，让学生自己归纳所学词的语音和拼读规则。如给出一系列单词up，bus，cup，number等，让学生找出相同的发育。
2．学生学法：第二部分是有关的一篇短义，先不要急着看短文，听听录音带，根据所听的内容把练习三的空填上，这样又练习了笔头，也锻炼了听的能力。同样地，第四部分的短文，也先听录音，然后完成第五部分的短文填空。之后，认真朗读短文，并检查练习做得是否正确。语法的复习，建议同学们就Jeff Green的短文随意提问，问句的句型要尽量涵盖前面几个单元学的句型，如：Are you…？How old is Jeff? Is he a…？Who’s that in the picture．What’s your name？Are his students…？How does he go to school？（他怎么去学校 What does he do？…）（他是干什么的？） Where’s…？等等。
五．教具
录音机。
六．教学过程
Step l Revision (10 mins)
1．free talk：
在黑板上写下Jim green自然情况，让同桌二人用what’s his name？How old is he？what grade／class／row / team is he in？问答。
2．复习所学过的词和词组。
Step 2 Listen and say（5 mins）
1．把书会上听磁带。
2．重复听 list l，2，学生听并跟读。重复此步骤放list 3，4，5，6，7，8，9，10。
3．学生听录音时，教师在黑板上写下这10组单词，让学生分别找出相同的元音，以及它们的发音。
4．补充一些含有相同元音字母和发育相同的词。
Step3 Listen，read and say
打开书，读Part 1 lists 跟录音读。
Step 4 Recognition practise
不按顺序读出本课Part 1 lists里的一些词，如：
l．Kate cake name grade．
2．cat can cake thank．
3．she he the tree．
4．…
问：which is the right list？1 or 2？
Step 5 Listen，read and say
1．学生合上书。放L 32．part 2．录音带。板书
相关分类