五．教具
录音机、投影仪。
六．教学过程
Step 1 Revision (10 mins)
1. Free talk: 让学生两人一组用what’s your/ his/ her/ name?
What class are you in? How old are you? How old is he/she? 进行提问并回答。（三组学生）
2．复习“问候”和“介绍”的表达法。学生三人一组练习。（三组学生）
3．借助拼读规则，帮助学生复习前几个单元学过的单词拼写。
Grade name a□ e [ei]
Bike nine i□e [ai]
He she □e [i:]
4．在黑板上写Daqing No．1 Middle school，然后让学生抄下来。告诉大家这是学校名称。
Step 2 Ask and answer
翻开学生用书第29页第一部分。
学生两人一组看图说话。用What’s this? what’s that? What’re they? 来提问及回答。
将正确答案板书。
Step3 Listening
1．首先听磁带，教师根据磁带内容问一些问题，找同学回答。
2．练习册第29课练习1，让学生做书中练习，并给出正确答案。
3．再放一遍录音，让学生确定答案。
Step 4 Revision number
1．首先提问学生Count from 1-39
2．全班一齐复习一遍。
3．做游戏Next number．
叫出几个学生，告诉他们游戏规则：
12 3 4 Next 5 6 7 8 next等等。
每隔4个数字，下一句学生必须说next。如说错则被罚坐下。
4．询问几名同学What’s your phone number? etc．
然后两人一组就书中第二部分问答，可进行适当扩展。
Step 5 Sing songs（2 mins）
唱一轮字母歌。
全班分为5组，每组唱一句。
轮唱。
Step6 Consolidation
使用投影仪
写出下列各组词的缩写形式：（写在本上）
l．is not _________ 2．are not_________ 3．I am________ 4．you are_______
5．he is _________ 6．she is __________ 7．they are______ 8．who is________
Step 7 Summary (3 mins)
使学生能熟练说出 Number 13－39，next number！
总结缩略形式。
Steps 8 Homework
1．能熟练说出数字l－49。
2．Workbook：do Ex．3．
七．板书
Lesson 29
Number 13-39 answer to the exercises:
Next number! 1.isnt 2.arent
3.Jim 4.youre
5.hes 6.shes
7.theyre 8.whos
八．随堂练习
I．英汉互译
1. look at the pictures _________2. Excuse me _________
3. Ask that man over there._________ 4. I’m take it_________
5. Here you are_________ 6. Thats all right. _________
7. 一个英国女孩 ________ 8. 在学校_________
9. 她的朋友_________10. 六个班级__________
II．从栏II中找出与I栏句子相对应的答语.
I II
( ) 1. Whats your phone number? A. Hes fine. Thanks.
( ) 2. Sit down, please. B. Shes Lucy.
( ) 3. Whats his name? C. Its over there.
( ) 4. How is your father? D. His name is Li Lei.
( ) 5. Where is my book? E. Shes five.
( ) 6. Are these your pencils? F. Its 8355208.
( ) 7. Whos the girl? G. Thank you very much.
( ) 8. How old is she? H. Yes, they are.
Lesson 30教学设计方案
教学目标：
复习巩固询问物主；询问人的基本情况的对话。
教具：
录音机、图片、卡片（手工制作一个执照）、实物或使用多媒体。
教学方法：
利用具体情景及已学过的句型教新单词，新句型。如教policeman时可用policeman的图片卡，问Who’s this？He’s a policeman. 教licence时可拿一人自行车执照问学生，What’s this? It’s a licence．用具体情景和实物加深记忆。
由复习已知对话到进行熟练对话，设计更为实用的场景让学生有感而发，并灵活运用已学到的句型知识。
教学步骤：
Step1 Revision
教师准备几样用过的实物、教具、照片，用特殊疑问句型What’s this/that? What are these/ those? Who is this /that? Who are they? 提问及回答。
再进一步引用人称代词和物主代词对实物进行解说和对人物进行介绍。
Step 2 Presentation
趁热打铁在黑板上画出一个警察的简笔画，问学生Who’s this ? He’s a policeman.让学生重复学说policeman这个词。再拿出一张正面写“机动车执照”（背面书写“licence”）卡，教学生licence这个词。然后拿实物问学生Do you have a licence? Is this your licence? Do you have a car? Is this your car? 可以先老师问学生，然后学生问学生，尽量采用多种形式进行问答练习，使学生得到充分的练习。
Step 3 Listening
让学生听磁带关于37面第一部分的朗读带，伴随提出Is the car his car or her car? 学生答It’s his car.
Step 4 Listen and read
再打开书到37面让学生跟读磁带对话。
Step 5 Group practice
让学生自由组合成三人一组练习准备表演，一人扮演policeman，一人为woman, 一人为man，教师巡视并给予帮助指导。
Step 6 Read and act
叫三人一组看书表演，给“policeman”准备警帽和罚单，让学生在表演过程中有更多的乐趣。也可以在角色上让学生发挥更大的想象力，是扮演一个和气的警察，还是一个气势汹汹的警察，另外车主先生是否有些油腔滑调，才会先赖帐，后又不得不承认。启发表演者所有可想而知的东西，能大大地增强学生们的参与兴趣。有必要时让学生试着不看书进行表演。
Step 7 Read, ask and answer
由第一部分的练习，可以扩展内容，让学生逐渐过渡到问陌生人详细的个人信息如：name, age, address, telephone number。
叫起一名学生（ ），询问其自然情况。列表板书在黑板上：
Name
Longs yun
Age
Twelve
Class
Class 7, Grade 1
Address
108 Xijia Road, Ranghulu Daqing
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