Lesson 2
教学目的（Teaching aims）
本课将通过复习上节课的知识，引出新内容H，I，J，K，L，M，N同时让学生掌握一些新的日常用语。
How are you？Fine，thank you．Sit down，please．
教具（Teaching aids）
录音机；教师姓名卡片；字母卡片A~N；挂图；划有三格的小黑板。
教学方法（Teaching methods）
教师利用卡片，挂图、录音机等教具教授字母及日常用语。并引导帮助学生进行操练。
教学过程 （Teaching procedures）
Step l Revision
复习第一节课所学过的日常用语。教师用英语向学生问候，要求学生用英语应答。
T：Good morning!
Ss: Good morning!
或: T: Good afternoon!
Ss: Good afternoon!
教师拿出自己的姓名卡片，与一位学生练习下面对话：
T：My name is ×××.What’s your name?
S:×××
之后再叫几个学生与教师单独练习。
Step 2 Presentation
1．由复习引出新内容。播放这部分对话的演示视频（见媒体素材中视频类：对话演示Lesson 2 part 1），向学生解释Hello的意思及应答的方法。
2．打开录音机、让学生模仿正确语音语调，直至熟练。教师及时对学生的错误进行纠正。或播放PowerPoint文件：课文对话跟读中的Lesson 2（见媒体素材：课文对话跟读），让全班学生跟读几遍。
3．教师与学生做如下练习：
T: Hello!
S: Hello!
T: My name is ×××.What’s your name?
帮助这个学生说：
S: My name is ×××。
全班同学跟读如下两句：
My name is ×××.What’s your name?
经多次操练后，教师可叫起某一行学生，问第一位：
T: My name is ×××.What’s your name?
S1:My name is ×××.
然后，由这个学生与站在他（她）后面的同学把对话继续下去：
S1：My name is ×××,What’s your name?
S2: My name is ×××
4．小结：Good morning. Good afternoon.及Hello!的用法，借助书上第二张图片，介绍How are you?以及应答。
Step 3 Drill
1．教师与某些学生进行单独小对话：
T: How are you,×××?
S: Fine, thank you.
然后，让学生之间进行练习：
S1:How are you ,×××?
S2: Fine, thank you.
学生较熟练之后，可将这两句加到前面的对话中：
T：Hello!
S: Hello!
T: My name is ×××.What’s your name?
S: My name is ×××
T: How are you ,×××?
S: Fine, thank you.
2．让学生分角色表演Part 1的对话。
a．将全班分为两组。交换角色进行练习。
b．同桌两人练习，并交换角色操练。
c．各行起头并进行 Back chain drill，各排第一个人与第二个人打招呼，第二个再与第三个……
Step 4 Presentation
1．复习字母A~G。教师出示字母卡片，打乱顺序让学生认读。可先集体练，后个别练。教师出示卡片的速度由慢到快，并鼓励学生看谁反应又快发音又准确。
2．利用教学挂图教H－N注意纠正读音。h、l这两个字母的读音对学生可能困难大些。教师可由字母a过渡到h；至于l，教师可反复示范这个含有舌侧音的字母，可向学生提示一下发音要领。
3．利用彩色粉笔或特殊卡片告诉学生Ii是元音字母，其余是辅音字母。板书Hh，Ii，Ji，Kk，Ll，Mm，Nn．用红色粉笔标出Ii．
4．拿出小黑板，教学生书写这些字母，讲解书写笔顺。每个字母要反复示范几次。留出一定时间，让学生书写。教师要坚持观察，随时纠正出现的错误。
Step 5 Consolidation
1．让学生两人一组编对话，并站起来表演。
—Hello !
—Hello!
—My name is ××× . What’s your name?
—My name is ×××. How are you?
—Im fine, thank you.
2．让学生拿练习本听写A－G，H－N，可打乱顺序听写。同时要求学生标出几个元音字母。
3．让学生读 Part 3中的字母：HK IBM ID MBA NBA a. m. kg km mm cm。把学生熟悉的字母组合的汉意告诉学生，播放视频文件：第二课字母组合（见媒体素材：关于字母组合的讲解），让学生观看视频讲解。
4．播放动画：学字母（见媒体素材：学字母），让学生跟读字母和字母组合。
5．做练习册Ex.1，2．先让学生独自完成，然后让学生个别朗读。教师注意及时纠正学生的发音。
Step 6 Summary
让学生表演今天所学内容日常交际用语，同时让全班背诵。听写字母H－N。
Step 7 Homework
1．练习朗读所学字母，并抄写H~N；
2．听录音，练习朗读第2课中的日常会话。
3．自制字母片H－N，大小写各七张。
交际用语讲解
1. Hello! 你好！
这是一种非常随便的打招呼用语。在一天的任何时间都适用。其应答用语相同。也可以使用Hi! 向对方问候。
2.How are you? 你好吗？
这一句用来向对方本人问候，应答用语一般是：Fine, thank you. 或：I’m very well. Tank you.例如：
A: How are you? 你好吗？
B: Fine, thank you. And you? 我很好，谢谢。你呢？
A: I’m fine, too. Thank you.我也很好，谢谢。
Lesson Three
教学目的（Teaching aims）
1．通过本课
2．掌握字母A－N的读音和书写，以及字母组合的读音。
3．A－N按发音归类。A N J K F L M N B C D E
重点难点（key points）
1．学唱英文歌。
2．总结学过的字母并分类。
A H J K——[ei] F L M N——[e] B C D E G——[i:]
Don’t forget the letter “I”．
3．What’s this? It’s… 缩写形式：What’s this? It’s …，注意在答语中字母前不加冠词a/an，例如：What’s this？It’s a/ an A．这种答法是错的。
教具
微机软件；录音机；字母卡片；小黑板。
教学过程（Teaching procedures）
Step 1 Revision
1．复习前两节课中所学过的日常用语。
T：Good morning／afternoon．
S：Good morning/ afternoon．
T：My name is ×××．What’s your name？
S：My name is ×××．
T：Hello！
S：Hello！
T：How are you，×××？
S：Fine，thank you．
找几组学生，到前面来表演相同的对话。在最后一组表演完后，教师留住他们，补充新的内容。即：
：How are you？
：Fine，thank you．And you？
：I’m fine，too．
2．复习所学过的字母。条件好的学校可以利用微机软件复习A－N，并听写。
注：此微机软件应大致是这样，逐个显示A–N
A B C D E F G H I J K L M N
按语音归类出现[i:] [e] [ei]
Polly Don’t forget I.
Step 2 Presentation
Part 2
1．教师先按顺序，后打乱顺序快速展示字母卡片A－N，让学生认读。放课文第二部分录音，学生跟读。解释一下这课字母不是按字母表顺序排列的，而是根据发音规律排列。
2．根据读音，将发音相同部分的字母卡片贴在黑板上，排成横排，最后教师提醒： Don’t forget “I”。
教师可将这些字母写在黑板上，不要一下子写出来。先写a，学生认读，之后依次写h、j、k，让学生体会在这后3个字母中，包含有[ei］的读音。
第二行依次写出f、l、m、n，让学生体会这一行字母中包含有［e］的音。教师不必写出这个音标，介绍一下即可。
第三行可先写e，再写b、c、d、g等。以便学生更好地体会这一行字母都含有［i：］的读音。
最后提醒学生还有一个字母i，从发音角度上讲，它不能列入上面任何一行。
3．播放第二部分的视频文件 (见媒体素材：字母读音归纳)，进行字母读音归纳。
4．放录音，学生再次跟读。教师可视情况进行集体操练和个人操练。
Part 3
1．教师拿出一张字母卡片并提问一名学生What’s this？。向学生解释，并要求学生用It is（It’s…）来回答教师的提问，说出教师手中的字母读音。
T：What’s this？
S: （引导学生回答）It’s…
T：Yes，it is．／No，it isn’t．
2．教师可板书It is…（It’s…），讲明it’s是it is的缩写形式。教师不断变换自己手中的字母卡片，反复让学生练习用It’s…来回答。集体练习后，可做小组和个人练习。
如：A: What is this? (Whats this?) 这是什么?
B: It is B. (Its B) 这是B。
Part 1
1．学唱：Good morning to you！播放音频：Good morning to you.（见媒体素材中音频类：歌曲Good morning to you）。让学生反复跟着学唱。教师可对歌词中的to you及dear teacher稍加解释，即可反复播放录音，让学生跟唱。学生初步学会后，可分男女声两部唱或其他形式演唱。如：
合唱；齐唱；对唱；补唱
学生竞赛，男女赛，两组赛……
然后把 dear teacher．换成dear father，dear mother．再比赛唱。
2．欣赏英文歌曲，欣赏视频：Good morning.（见媒体素材中视频类：Good morning to you）和动画：Good morning to you！（见媒体素材中动画类：Good morning）
Step 3 Practice
让学生两人一组，利用自制字母卡片进行对话练习，练习句型：What’s this? It’s…。然后教师提问。
Step 4 Consolidation
做练习册第1题。教师事先准备好自己认定的一个顺序。每个字母读几遍，教师可视自己学生情况而定。然后，在全班核对。要求学生用铅笔写，这个练习可反复做。
第2题可先由学生自己朗读并比较。或两人一组，相互听一听。也可将全班分为两部分，一部分学生念每组第一个字母；另一部分学生念每组第二个字母。最后可叫几个学生单独朗读，以确信学生能够正确辨认，准确朗读。
Step 5 Summary
1．总结学过的14个字母并按读音分类。
2．句型：What’s this? It’s…
Step 6 Homework
1．练习朗读所学会话；根据所学内容与一名同学共编一段对话，准备表演。
2．抄写学过的字母。要求大、小写，格式正确。并能按字母表顺序认读。
3．学唱别的英文歌曲：Morning song（见媒体素材音频类：歌曲Morning song），（见媒体素材音频类：歌曲What’s your name）等。
Lesson 4
教学目的
通过本课
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